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1、扩写故事扩写爱的故事 扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。 “扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。 扩写要忠于原作，不改变中心意思；为了突出中心，扩充那些值得扩充之处，而不是任意发挥；扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一；扩写前后人称不变；扩写前后主题不变。 扩写内容： 周末的傍晚下起了大雨，在路上的我只能选择避雨，一位好心的阿姨帮助了我。 写作指导 1想象合理，扩写后不改变文章主题。 2语言贴切，写清人

2、物怎么说、怎么做、怎么想。 3围绕主题为文章拟一个合适的开头结尾。 4增加情节，补充细节。 情节：A故事发生的原因 B 地点 C拨打电话 D伞倾斜 细节：环境描写 我的心理活动 阿姨怎么为我挡雨 爱的故事 爱的故事我们在生活中，处处都可以感受到爱来自父母亲人的、老师同学的、甚至社会上的陌生人的爱。 这是一个周末的傍晚，我在同学家玩，天空渐渐地暗下来了，夜幕笼罩着大地，这时偏偏下起了小雨，我得赶紧回家，我走出了同学家的门往家跑，没走几步，小雨变成大雨，我想回同学家借伞，可是雨大得也回不了同学家了，我只好躲在街上一家单位的屋檐下，到了七点多，天气又变冷了。正在我因回为了家而心急意乱时，前面出现了一

3、个黑影，我以为是我妈来接我回家了，便大声地呼喊：“妈妈，妈妈”走近一看，却是一位陌生的阿姨。那位阿姨见我狼狈的样子，就关切地问：“孩子，你躲在这里干吗？”我说：“我没有雨伞，回不去。”阿姨说： “来，用我的手机给你妈妈打电话。”我拔了妈妈的手机，却是关机。这下把我急坏了。阿姨安慰我说：“别急，你妈妈可能这下联系不上，我送你回家。” 走在路上，雨太大，伞太小，雨伞外面下大雨，雨伞里面下小雨，阿姨一手举着花伞尽力往我这边倾斜，一手护着我的头，我不时抬头看看阿姨，她脸上是一种慈爱的光，她眼神里揉合着一丝怜惜 走到我家门，我看到阿姨的右半身几乎被淋湿了，我感激地对阿姨说：“谢谢阿姨！”阿姨对我嫣然一笑

4、，我发现那是天底下最美的花朵。 这次雨中偶遇，让我明白了，我们的生活中处处都有爱，人人都献出一份爱，世界将变得更美好。 一、什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭

5、示主题思想的作用。 人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。 二、人物细节描写类型 1.服饰细节描写。例如： 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 以上句描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的

6、特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。 练习： 奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣。 2.语言细节描写。例如： 母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。” 以上句表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局

7、面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 练习：既然普洛诃尔说它是条野狗，那它就是一条野狗，把它弄死算了 将军的哥哥！他老人家来啦？哎呀，天！可我还不知道呢！他是来住一阵就走吗？可我还不知道呢！ 3.动作细节描写。例如： 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。” 他不回答，便排出九文大钱。 以上句两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己

8、在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格。 练习：他把眼睛睁得特别大。 可怜的老大臣眼睛越睁越大。 一边从他的眼镜缝里仔细的看。 4.心理细节描写。例如： 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 练习：皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的似乎是真的。不过他心里这样想：我必须把这游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。 5.神态细

9、节描写。例如： 他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。 孔乙己深怀科举失败的隐痛，不幸这隐痛又被别人给戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的挣扎。 细节描写 1、讨论细节描写的内容 事情发展过程中人物的外貎。 人物的动作如，只见冯瑞强慢慢腾腾地走过来，边走边左顾右盼，好象在寻找什么。 人物的心理活动这是怎么回事呢？难道他知道了么？ 人物的神态小红脸腾地绯红起来，扭捏地捏住衣角低下了头。 人物的感情变化小丽笑了，由怒为喜。 人物的语言“你怎么了？刚才是他打了你么？” 环境刻画 景物描写 语句形式

10、的变换语句不可用同一形式，应注意绝不雷同。 2、学生朗读自己找到的较好的细节描写片断。 细节描写的方法与实践 一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。 三、细节描写的作用： 1 、刻画人物性格； 2 、深化主题； 3 、推动情节的发展； 4 、渲染气氛、暗示社会环境。 四、如何进行细节描写？ 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到

11、床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 她骂他混蛋。 1. 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2. 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描写 ” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写 ” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“

12、你真是一个混蛋！” 添加“场景描写 ” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸 她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 细节描写要领： 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 * 宋 锋 沈阳市第一六六中学 在关键处驻足，“慢”说细微之处

13、例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。 方法一：细化动作、延长过程 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月

14、里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 方法二：运用修辞，画其神韵 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有 几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道： “” 几种常用的方法 运用演示 1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。 “ 小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发

15、很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 2、把握外貌描写的方法 添加“动作描写 ” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“肖像描写 ” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 注意一：服从文章主 题的需要：当细则 细，当简则简;或用 墨如泼，或惜墨如 金。 注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。 留下你的精彩 写作中的细节描写 西亭中学 瞿中华 教学目标 1、知识与能力目标：明确细节描写的内涵。学习细节描写的方法。培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。开

16、发学生的形象思维，提高学生的写作能力。 2、过程与方法目标：培养全体学生的写作兴趣，极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知，提高能力。 3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯。通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人。 教学重点 细节描写的方法和细节

17、描写的运用 教学难点 细节描写的运用 教法学法与教学手段 1、教学方法 主要采用倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。学生感悟、训练为，。 面向全体，注意德育、美育等学科的渗透，充分发挥教书育人的作用。 2、学习方法 注意渗透学生学法指导，如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等，要求他们选用适合自己的方法。 3、教学手段 运用

18、多媒体、板书等。 教学课时：1课时 教学流程图： 认知读一读鉴赏经典，明确内涵 品读对比鉴赏背影买橘、荷塘月色月色荷塘 品读对比鉴赏 鲁达三拳 理解想一想领会作用，感悟方法 比较赏析片段“想家”，领会细节描写的作用 比较赏析片段“回家” ，体会细节描写的要求 品练结合片段“眼神”，感悟细节描写的方法 运用试一试牛刀初用，品位成功 口头作文， 小组讨论，描述同学，相互竞猜 书面描写，一人表演 细化动作，同学点评。 书面描写，学习游泳 细化五句，同学点评。 书面描写，细化淑女、粗汉吃相，同学点评。 拓展练一练技能迁移，实现提升 书面描写 观察父母 “爱子”片段，细节细化。 教学程序设计 一、导入

19、作文是什么？作文就是对生活的感悟，就是自我的真情表白，就是张扬自我风采，就是作者的独立宣言，就是展示探索成果，就是负载文化底蕴，就是表达美感享受。然而，同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅，空洞无物，文章总写不长。其实，你忽略了你的精彩，让你的精彩白白地溜走而未留下。 二、读一读鉴赏经典，明确内涵 1、背影中父亲过铁道买橘子一段， 我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了”。 朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易

20、了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。” 学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写，所以读者的泪会随着作者一起流下来。作者把心细如发，爱子如母的父亲写得可亲可感，打动人心。 2、荷塘月色中描写月光下的荷塘一段 我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”。 朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，

21、又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘的景致，如在眼前。但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了。 3、鲁达三拳各尽其妙 鲁提辖拳打镇关西，是中国古代白话长篇小说水浒传的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。 让我们写：鲁达三拳打死了镇关西 施耐庵是这样写的

22、： 第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。” 明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。 一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；

23、打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴，从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。 4、为什么这些作者笔下的景或人是这样的细致形象和丰满逼真

24、呢？ 原来是他抓住了精彩，他给我们留下了他的精彩。这种精彩就是将细节写细。 那什么是细节描写呢？细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。作为文章中的“细节”，需要经过概括，提练，或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩；缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的。 二、想一想领会作用，感悟方法 1、比较片段，领会细节描写的作用 比较A、B、C三个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 B、有细

25、节描写的片段： 1、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 2、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说

26、不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。 小结：细节描写的作用使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。 2、范文赏析，体会细节描写的要求 、出示文章片段，要求同学阅读之后说出其不足之处，通过增添细节描写来提高文章片段的水平。 上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我终于又回到了家里，见到爸妈，我开心得不得了。爸妈见到我，又是嘘寒又是问暖，高兴极了。 、展示学生写作成果，师生共同赏析评价。 、出示老师范文，师生共同赏析评价。 上初中了

27、，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。时间仿佛一下子变得呆滞了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，几乎把手指头掰得又酸又疼才挨到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。 扔下书包，慌忙屋里屋外搜寻爸妈的身影。对了，一定在果园里劳作。我跑向果园：“老爸老妈我回来啦！”未见父母的影子我便乱喊起来。“欸”“欸”“回来啦”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。“肚子饿吗？”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。披开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵甜柚树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太

28、阳那样抱定一只又黄又大的甜柚。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“柚子该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。”“接住罗”爸爸话音刚落，一只又黄又大的甜柚落入我的怀中。“好沉呀！”“哎，再一个。”“再一个。” 我们一家人重逢在丰收的果园里。 小结：细节描写的要求：真实、典型、细微、生动、新颖 3、片段训练，感悟细节描写的方法 作文中经常需要有这样的描写： 一个眼神 赞许、讽刺、冰冷、无奈、 呆滞、惶恐、惊讶、征求、 乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀 一句话语 讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心 一个动作 微笑、握手、摸

29、头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股 一处景物： 春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 花鸟鱼虫、奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、亭台轩榭 一番感受 希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈 一个眼神，一句话语、一个动作、一处景物、一番感受，这些内容往往都是突出中心的重点，但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺，这些精彩部分从我们笔间溜走了。所以，我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动读者的动情点 、请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。 、读两个同学的片段，请同学点评。 、投射范例：“说得非常好！” 老师向我

30、递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。 分析：这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”，指出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖；将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水” 指出“眼神”和“沙漠里的泉水”的共同点滋润干涸；将“眼神”比作“黑夜里拉开的一盏明灯”，指出“眼神”和“黑夜里的明

31、灯”的共同点给人光明。以及作者的感受。这一句段用了排比的修辞手法，将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”给作者的感受。 、总结归纳：要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。 写好细节的技巧： 认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修辞，特写传神细节 想像联想，生成魅力细节 三、练一练牛刀小试，品

32、位成功 1、口头作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。 2、书面描写 请一位同学上来表演一个动作下面同学来进行描写。读两个同学的片段，同学点评。 请针对以下五句话进行描写： 游泳池的水很清。 我和爸爸一起进入游泳池。 开始的时候，我不会游泳。 爸爸就教我。 我终于会游泳了。 范例： 游泳池里的水很清。那水犹如清清的纱，给人以无限的遐想。当阳光从窗户射进，然后倾泻在水中，犹如散落的珍珠，真耀眼啊！慢慢地靠进游泳池，往里看，水像一面镜子，将我的影子清晰的印在了上面。我和爸爸小心翼翼地下到水里去。在水中有中飘浮的感觉，仿佛身体轻了许多，像那

33、展翅欲飞的小鸟。这种感觉可真是奇妙啊！爸爸不断地指导我。先开始他扶着我，在一边极小心的看护着，就像熊爸爸小心翼翼照顾小熊似的，生怕出点什么差错。当我失去信心时，父亲没有说话，只是静静地看着我。我从那眼神里感觉到的是一种期望，一种鼓励。尽管父亲无语，但我已明白了他的意思。我向他点了点头。于是，我们又开始了一次练习。 用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。 描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。 范例：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭

34、往嘴里送，又掺和了汤水。 范例：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。 四、总结 今天，我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用、要求和方法，但再精彩的片段也是服务于整篇文章的，细节是服务于表达中心的，因此我们在进行细节描写时，应有全文观。如果说细节是明艳的花朵，那整篇文章就是生机盎然花园；如果说细节是洁白的浪花，那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海；如果说细节是一个人的精神，那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园，用细节之浪去激荡文章之海，用细节之神，去鲜活文章之体。 绍兴街头，

35、咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。家事衰微，车站送别，朱自清用心感受，融入真情，才绘出了“心中永远的背影”！古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。衷心的希望同学们在生活学习中能捕捉细节、运用细节，让细节这一把金钥匙为你所用，留下你的精彩，用精彩来凸显你文章的魅力，用精彩使你的文章散发出熠熠光彩！ 五、课外作文实践 观察父母的某一个表现“爱”的片段，用细节描写的方法对其进行细化。 六、板书设计： 作文升格 留下你的精彩 问题 方法 效果 技巧 枯燥 细 生动 认真观察，选择经典细节 模糊 节 真实 准确用词，串联情境细节 肤浅 描 深刻 运用修辞，特写传神细节 粗糙 写 细腻 想像联想，生成魅力细节