我要做好孩子阅读课教案.docx

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1、我要做好孩子阅读课教案我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。 2通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。 教学重点： 通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点： 从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。 课前准备： 师生、家长共同阅读我要做好孩子，获得阅读初步体验。 教学过程： 一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。 1同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻

2、想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？ 2学生交流。 3今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是板书：黄蓓佳。她的长篇小说今天我是升旗手、我要做好孩子同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？ 4大家想不想见见她，这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。 5小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说生齐。 二、走

3、进故事情节，整体感知脉络。 1据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？ 2.小结：我要做好孩子是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。我想了解一下，同学们书读得怎么样？ 出示：病急乱投医 天上掉下来的小妹妹 小人得志，君子报仇 猫和鼠，你喜欢哪一个，让学生分别说说这些题目的含义。 三、走进金铃，触摸主人公心灵。 1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？ 2.这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印

4、象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。 3.学生交流，教师做好相应的板书。 4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？ 学生一起读书中P272页中的一段话。 5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。 四、读入中读出，获得情感体验。 1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。 2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么，在家长心目中，什么样的孩子是好孩子呢？指名学生读家长留言。 3.让

5、学生谈感受。 4.在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？ 5、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。 我要做好孩子，一个善良的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去温暖你的心。 我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许考不了第一，但从不放弃努力。 6学生续写小诗。 7交流总结。 读一本好书

6、，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示推荐书目。 我要做好孩子阅读课教案 教学过程： 一、激趣导入 老师给大家带来了一份小礼物书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。 二、走近作者 1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，

7、陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓b佳 2、瞧，这就是黄蓓佳，看看对黄蓓佳的简要介绍 黄蓓佳 ，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。 三、引出作品。 今天我们来读一本黄蓓佳阿姨的书我要做好孩子。 1、拿到一本书，你会怎么读？ 我们拿到一本书，先别着急翻开看。先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现呢。 2、在这本书的封底上有这样一段话。 出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌

8、前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。 你知道了什么？ 黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。 你看她来了，她的名字叫金铃。板书。 四、走近主人公的身边。 1、看看图，听听名字，你觉得这是个怎样的孩子？ 出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高155米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上

9、被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。 她的长相有什么特点？猜想性格特点呢？ 金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。 有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是钻地道比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出地道时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。 转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。 有一天，金铃的妈妈把

10、家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。国氏、轻身宝、比索、大印象、使你美、苗条霜.五花八门，应有尽有。 你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？ 金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。 今天金铃为什么要带小女孩回家呢？请听：师读 你觉得金铃是个怎样的孩子？ 2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？ 呵呵，我不告诉你，答案在哪里？ 3、当曾老师和你们一样大的时候，对这本书爱不释手。读完后我感到很惊叹：“金铃的很多所作所为跟我真像

11、啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？” 在这本书中也许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？说说看你现在的感受。 我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。 2、通过对我要做好孩子的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 教学重点难点： 进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。 课前准备： 1、每人准备好我要做好孩子 2、制作好多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入： 老师给大家带来了一份小礼物，这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名

12、接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。 二、走近作者： 1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓佳 2、想不想见见黄蓓佳？ 请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。 老师带来了一张她的近影。瞧，这就是黄蓓佳，你觉得她是一个怎样的人？ 3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍 黄蓓佳 ，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她

13、不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说我要做好孩子。 三、走近文本： 1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？ 2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 3、我们来交流一下。 4、同学们，你最想看什么故事呢？ 四、走进文本 1、请同学们把书翻到57页为女儿减肥，减瘦了

14、爸爸和妈妈。 2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。 3、看后交流，指名概括大意。 4、我要做好孩子这部作品中，金铃是个机敏、善良、正直的女孩子，在这一故事中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地欣赏其中的精彩片断。 五、欣赏精彩 请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？这叫精读。 2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。 3、读后交流：小组交流、集体交流 板书: 我要做好孩子 黄蓓佳 浏览 了解提要 速读 初知大意 精读 欣赏精彩 我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1、让学生通过老师的引导推

15、荐先认识我要做好孩子一书中的主人公金铃，并深入激 发学生阅读我要做好孩子的兴趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的 鉴赏能力。 教学重点、难点： 激发学生阅读我要做好孩子的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师：聊天 聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，：朋友 2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？ 二、了解主人公，激发阅读兴趣。 1、过渡：今天魏老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：金铃 指名读、齐读。 想知道她的什么？根据学生的回答出示。 2、金铃的长相： 幻灯出示：书中描写金铃外貌的相关

16、句子。 指名读，说说给你留下了什么样的印象？ 3、金铃的性格特点： 幻灯出示：书中描写金铃特点的句子。 学生自由读，读完谈感受。 4、金铃的学习情况： 幻灯出示：书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生 朗读，说说从中知道了什么？ 师简单总结。 过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。 5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。 幻灯出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱； 对生病的邢老师的关心的相关句子。 指名读，谈谈读后的感受。 如果时间允许，请学生读读书65页，从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。 6、师设置悬念：

17、如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。 7、总结过渡： 现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？生说。 过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫我要做好孩子。 三、我要做好孩子。 1、了解封面。 出示书的封面。 请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？ 那，你还想了解什么呢？ 2、简介作者：黄蓓佳。 2、了解大体内容。 (1)出示内容简介。 (2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？ (3)交流。 3、了解作品影响。 师述，并作适当讲解。

18、四、引导学生读书。 过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？ 1、初步的阅读方法指导。 师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ (1)请学生说说自己的读书计划。 (2)师总结：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的 时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以 写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。 五、总结延伸。 师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，我要做好孩子就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做

19、一个好孩子。 最后，老师送给同学们一段话： 捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！ 从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！ 读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！ 学生齐读。 师：让我们拿起书，以书为伴，大声说，生齐：我读书，我快乐！ 板书设计： 好书大家读 聊天胖乎乎 朋友金铃自来熟 粗心成绩中等 善良喜欢小动物 我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解，进一步去理解文章的主旨什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。 2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力，体验阅

20、读的快乐。 3、在交流中归纳总结阅读方法。 教学重点：通过对话交流感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，我要做好孩子这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？ 2、看来大家都很喜欢这本书，那你能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？ 3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好？ 二、考考你 通过刚

21、才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样? 1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？ 交流。 小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。 2、我要做好孩子中的“我”是谁？除了他之外书中还提到了那些人物？他们和金铃是什么关系？ 交流 小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。 三、给人物画像 1、师：有句话说得好：“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话

22、”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外，大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等，总之你想说她什么就说什么。 小组交流 全班交流 2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金陵是好孩子吗？ 师：可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗？你认为什么样的孩子是好孩子？ 小结：好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵，正如金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良

23、好的习惯、品质、心态。 3、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗？你能给大家说说吗？ 4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求把阅读与生活相结合。 四、片段赏析 师：每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间，相信会读书的你们一定在书中圈圈、画画、并做了批注，现在你想不想把它读给大家听? 同桌互读 全班读 小结：大家真的很会读书，看你们圈画的片段多么典型，有的是内容有趣、有的是语言精彩、有的是让自己感受深刻在读课外书时，

24、遇到这样的片段我们圈圈、画画、写写这是一种很重要的读书方法，希望大家在以后的阅读中坚持下去。 五、方法总结 1、师：同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想，我想大家一定积累了很多好的读书方法，那么通过我们这次读我要做好孩子这本书在读书方法上你又有哪些收获？ 2、你能把你平时积累的宝贵方法推荐给大家吗？ 3、小结：对我们高年级的学生来说，要想把一本书读好，就要像我们今天所涉及到的一样，完成三个层次的内容，先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，然后进行细读，边读边作批注，如最后把整本书的内容整合起来

25、，与我们的生活相结合，看看自己受到了什么启示，有余力的还可以写写读后感、读书笔记等。 我要做好孩子阅读课教案 教学目标： 1、通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。 2、通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。 教学重点： 通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点： 从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。 教学过程： 一、导入。 师：一个名人说过：读一本好书就如同交了一位好朋友，再读这本书就像和好友重逢。这几天咱们也结识了这样一位好朋友我要做好孩子。 二、读后交流。 1

26、、师：同学们喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，感觉这本书怎么样？ 2、能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？ 3、小结：对，这本书故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，书中的一个个人物似曾相识。知道主人公是谁吗？书中还提到了哪些人物？他们和金铃是什么关系？ 交流 小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基。 4、喜欢金铃吗？你能来聊一聊她给你留下了什么印象吗？下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等。 小组交流 全班交流 5、师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像，聪明的你们，能不能看出，在黄蓓佳阿姨的心中，什么样的孩子才

27、是好孩子呢？ 6、师：在黄阿姨的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎、有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄阿姨用她的笔把自己的心里话告诉了我们。 7、此时的我们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们来听听一个孩子的心声。 课件出示： 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。 我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是我从不放弃努力！ 我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！ 生齐读诗歌。 8、这首诗写出了咱们的心声，请你拿出你的小书签，把你想说的话按这首诗的形式接着写下去吧。 9、师：让我们来听听几位的心里话吧。 10、师：同学们说得真好，在老师的心目中，你们和金铃一样，都是好孩子。学习成绩固然重要，可老师更希望你们有良好的习惯、品质、心态。 11、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到自己的影子了吗？你能给大家说说吗？ 12、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子。