我的家访故事(3).docx

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1、我的家访故事 我 的 家 访 故 事 人们常说爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的爱应该是广博而崇高的。对于学生来说，教师的爱应该像父母一样纯洁无私。让他们在爱的阳光中健康成长。出于这样的目的，我来到了我们班上这学期刚转来的学生卫辰的家里进行家访。 想起这个孩子刚转来我们班时，文文静静的，像个女孩子，我心理还猜想着肯定是个听话懂事的学生。不曾想刚开学两个星期，毛病就显现出来了-上课不爱听讲，又不做家庭作业。我想着可能是刚转来不适应，没急着批评教育，只是找他了解了解没做作业的原因，他每次都能说出各种不同的理由。谁知如今不但没有好转的迹象，问题反而愈来愈严重 ，有时连课堂上的作业都要留一点空着

2、。 来到卫辰的家所属的还建楼，我问他他家是哪一栋，他支支吾吾的说这一栋，等走近了又说那一栋。我意识到这个孩子不愿意带我到他家。不管我怎么晓之以情动之以理，他就是不为所动。继续说着这样那样的理由，什么我家里没人啊，过一会又说肚子疼啊、听着这一戳就破的谎言，怎么办呢，没设想过出现这样的情况。联系簿放在办公室没带来。此时如果对他大发雷霆也不会有什么效果。我决定与他来场朋友般的交易。“卫辰，我们今天来个约定，怎么样”听完我的话，他满年狐疑的看着我，“我今天到你家不提你作业没完成的事，只是了解了解你在家里的生活表现。但是你必须答应我明天的作业一定要完成。”之所以只跟他约定一天的作业，是怕我定的时间太长，

3、他没这个自信。果然，他很爽快的答应了。不到五分钟，我就顺利的来到了他的家，这小不点，原来他带着我一直在他家附近兜圈子啊。在卫辰家，他妈妈热情地接待了我。只开卫辰，我与卫辰妈妈就卫辰在家里的生活和学习情况谈了许久。通过了解我知道卫辰爸爸是家里的顶梁柱，所以长期在外打工赚钱养家，在卫辰上学前班的时候家里又添了个小妹妹，家庭负担一下子变重了。卫辰妈妈不得不外出打工补贴家用。所以卫辰在启蒙学习阶段是与爷爷奶奶一起度过的。由于老人宠爱孩子，在溺爱之下的卫辰不爱学习，不做作业的陋习就这样愈积愈深。等到卫辰妈妈从他原来的老师那儿了解到这些情况时，就停下了工作专门在家照顾两个孩子。可是在妈妈强压之下的卫辰身上

4、的问题总是反反复复，似乎难以根除，使得妈妈对他逐渐失去了耐心。了解了这些后我回到学校思索：我该怎么办呢？ 我想起与卫辰的约定，且看他明日的表现吧。 第二天，卫辰如约完成了作业。我抓住这个契机对他大大表扬了一番。他很有些不好意思。但看的出来，他坐得明显比平时端正多了。我觉的这是一个好的开始，其实问题学生最最让人头疼的不是身上存在的问题，而是问题生的问题总是反复呈现。如果老师不能在课堂中给孩子更多的成功体验，他们就会既在学校也在学校外完全拒绝学习而告终。看着卫辰的转变我觉得家访，是全体了解学生，走进学生心灵的行之有效的方法。家访是一种手段、一种有效的方法，通过它，我们可以了解到学生的最深层次的信息

5、，能够更好的把握学生的整体状况，能够进一步的了解家长的心声，能够找到问题学生的真正问题所在。 家访更是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长有机结合的三维共同体，在这里，老师、家长、学生都可以敞开心扉，畅所欲言，共同设计出一个有利于学生发展的教育环境。 钟山小学：周夏萍 我的家访手记 与家长共反思的家访 钟山小学 周夏萍 今天下午放学去的是周小刚的家。上个星期我向他妈妈说明我会去家访的，她很随便地问了句：“大概什么时候去？”从语气上听，她好像不太欢迎我去。我问晚上有没有时间，要是有，放学了我让孩子带我去，听了我的话，她沉默一下后表示同意了。其实很多问题家长的心里都

6、认为家访就是老师来家里告状的。放学后，我随小刚来到他家，只有她妈妈一人在，进屋后我挨小刚妈妈身边坐下，和她聊起了小刚家里的情况，谈及小时候由于自己忙没时间带孩子的情况，谈及孩子不听话被她打的情况等时候，眼眶里含着泪水，我能体会到一个做母亲的心，也能体谅到她的无奈和难处。 小刚同学，平时和家人、老师很少有沟通，教他这么多年，他从来没有主动和我说过一句话，上课也无法集中注意力听讲，问他什么懂，什么不懂他都不说话。她很想听听我的意见，毕竟我带孩子这么久了。在交谈的时候，作业、写字一直挂在小刚妈妈的嘴边，她告诉我，每天孩子放学她都会问到，今天学了什么了？老师教什么了？而孩子都是沉默不语。于是她就越发的

7、气恼。自己的文化知识有不够，没办法辅导他。有时候得点空闲教他简单的题，讲几遍都没办法让他懂，索性就不管了。我非常诚恳的告诉他妈妈，需要她从以下几个方面调整自己的心态。首先在小学学到的很多东西都是隐性的。比如行为习惯，比如学习习惯，并不是当日训练的，孩子就有成效。所以，当家长问及：今天老师教什么，很多的时候，孩子是无从说起的。 其次，小刚妈告诉我，明明不会的东西，问他就是不说不会，好像故意撒谎，也为此总是挨打。我个人认为，像小刚这样不爱表达的孩子，并不是他不善于表达，因为他和小朋友们话可多了。而是家长需要改变问话方式的前提是，改变自己的心态，要关注孩子的内心，他今天快乐吗？在学校里发生了什么事情

8、？只有当他和你分享他的快乐的时候，他才会和你分担他的痛苦，他不会的东西，他才会老老实实的告诉你：妈妈，我不会。因此，从最基本的，你要让孩子信任你，让他觉得你愿意和他一起分享和分担。 另外，教育孩子是个很漫长的过程。有句教育名言说得好：教育是一项慢艺术。急躁是教育的一大禁忌。小刚妈自己也认为自己太过于急躁了。孩子现在还小，意识到自己的问题，本身就是件很好的事。再有我还想说的是，作为小刚大人似的家长们，一定要改正当着孩子的面数落孩子的种种不是，这是一种心理暗示，一遍又一遍的给孩子暗示：你看，你就是这样的一个人，这样的不听话，这样的没有用等。相反，赞扬的话，也是一种积极的暗示，孩子就会朝着好的一方面发展：哦，原来我是这样的一个人。 当然，很多的道理家长们都明白，但就是无法在生活中去实践。有时候作为教师的我们所犯的错误与家长是一样的。家访，让我们与家长们共勉吧。