我爱大海教学实录.docx

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1、我爱大海教学实录透过文字 想象画面 我爱大海教学实录 绥芬河市第四小学 姜 华 教材分析： 我所执教的是教科版小学语文五年级下册第二单元第3课我爱大海，本单元以“大海之歌”为主题，在我爱大海中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的变幻、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给人的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处： 1作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。 2本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。 3揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性

2、，大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。 学情分析: 作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象。因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过小组合作方式，体会作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们读者面前的，让我们有身临其境的感觉的。 3在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法，从而通过 1 仿写提升我们的习作能力及想象力。 学习重点：

3、 朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养自己对自然界的感受能力。 学习难点： 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法，从而通过仿写提升学生的习作能力及想象力。 学前准备： 学生搜集描写大海的四字词语，教师准备多媒体课件。 学习方法： 自主学习、合作探究 教学流程： 一、初识“大海”，积累导入： 师：同学们,对于我们北方的孩子来说，雪是再熟悉不过的景色了。这节课我们要进行一项小练笔活动，以我爱雪为题目，写一个片段。那么我想问问同学们，想写好这个小片段，我们事先要作好哪些方面的准备？ 生：写之前要进行细心的观察； 生：体会雪的颜色和味道及形状； 师：就是要通过多

4、种感观去感知雪。 生：应该从不同角度去观察雪； 生：让雪落到你身上去感觉雪。 师：也就是身临其境的感受雪。这样才能从多种感官上收集到一些信息，从而做到有材料可写。这节课我们就以我爱大海为例，看看作者是如何做到让我们有身临其境之感的。 二、初读“大海”，梳理文脉： 2 师：出示自学要求 生： 1、自由读文，遇到难读的句子多读几遍，力争达到通顺、流利。 2、小组汇报读文情况，其它小组正音。 3、默读课文，小组合作完成表格: 时间 （ )的海 感受 师：哪一组愿意把你们组的读书情况展现给大家？四组。 生：纠正字音。 师：小组合作完成表格 生：这篇课文描写了四个时段的大海，有清晨、上午、傍晚、夜晚。

5、生：清晨的海是沉静的海，给人以希望；上午的海是变幻的海，给人以享受；傍晚的海是凄凉的海，给人以孤寂的情感；夜晚的海是狂暴、凶恶的海，给人以恐惧的感受。 师：那么通过填表，你有什么发现？ 生：我发现这篇课文是按照时间顺序来写的。 生：我发现这篇课文是按照总分总的结构来安排课文的。 生：老师，课文的题目叫我爱大海，课文的开篇第一句话就是我爱大海，所以我认为这篇课文是开篇点题，点明中心。 师：同学们的发现都很有价值。课文中有一个段落是作者直接抒发对大海的感受的，是哪一段？ 生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。 师：通过字面，你能理解浩瀚无际和变幻无穷的意思吗？ 3 生：浩瀚无际是指大海非常

6、的大，没有边际，与之相类似的词是浩瀚无垠和无边无际。 生：变幻无穷本课是指大海颜色变化多种多样。 三、透过文字，想象画面： 师：那么作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们读者面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请画一画相关语句。# 学生进行自学、合作学后 生： 老师，在第二自然段“清晨的海”描写中，其中的这样一句“清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚刚睡醒。”让我感受很深，作者借助比喻与拟人的方法，让我仿佛看到了一个刚刚睡醒的大海像一个孩子似的，那样的憨态可掬。所以我觉得应读出大海的可爱来。我想试

7、试。 生：老师，我觉得此时的大海应读出轻柔的美，因为大海刚刚睡醒，不要惊扰了它。我想读一读。 师：你们理解的都很到位。老师要代大海谢谢你们对它的呵护。 生：老师，我在学习“上午的海”时，发现了一个词“硕大无朋”，它是指大的没有可比的，形容大海广阔无垠，大的没有边际。 生：我还发现作者运用了排比的修辞手法写出了大海在各种云之下时的颜色变化，让我仿佛看了一个色彩丰富的大海，我真想亲眼目睹这神奇的变幻。 生：通过刚才的分析，我真的感觉到此时的大海真如作者所说，给人一种美的享受。我想把我的这种感受读一读。 师：从你的读中我们仿佛看到了大海的五彩缤纷，享受到了大海的温馨。那么有谁喜欢夜色中大海？ 生：老

8、师，我喜欢。同学们看这句“阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海 4 面上。”这一句体现了大海在夜晚时的黑，本来就已经很黑了，作者用一个比喻句把此时海的黑比喻成一个黑箱子倒扣在海面上，黑的如此可怕。 生：我喜欢作者的这句描写，“巨浪在征服了海洋之后，到达岸边逐渐筋疲力尽，最后用尽全力，口吐白沫倒在海滩上。”这句拟人句，让我感受到大海在狂暴之后的那种软弱无力。所以要读出大海的筋疲力尽的感觉来。我给大家试着读一读。 生：老师，我不同意他的观点。从这句话中我感受到大海在在狂暴之后，仍有一丝的温柔，应该轻缓地读出美的感觉来。我来试试。 师：两位同学有各

9、自的感受，同学们你们认为呢？ 生：我认为应读出筋疲力尽的感觉来。此时的海的确是有气无力了。 生：我认为应读出美的感觉来。因为题目叫我爱大海，全文展现的就应该是对大海的喜爱之情。 生： 师：同学们想法都正确。因为不同的人对同一件事会有不同的想法，只要我们认真的体会了句子，有各种各样的想法都不应该算是错误。 生：老师，听了同学们的分析后，我可不敢在夜晚的时候去海边了。 师：你连海边都不敢去，可在夜晚大海之中一叶孤舟之上的人又是何种心情呢？ 生：是啊！这些人可真勇敢。我真佩服他们。 生：老师，长大后我想做一名水手，来锻炼自己的胆量。 生：我想作一名护海使者，日月守护着大海。 生：我想当一位神气的舰长

10、，与大海朝夕相伴。 师：同学们都有远大的理想。所以老师希望你们能为自己的理想而不断前进。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，更有惊涛骇浪，而对于我们而言只有经历了艰难的考验，才能锻炼我们的意志，面对困难，我们要选择面对，学会坚强，学会超越，记住命 5 运就掌握在我们自己的手中。 四、回顾课文，总结写法： 师：同学们，学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？ 生：作者采用比喻、拟人、排比等修辞手法来展现大海的不同风彩； 生：另外，作者抓住大海的颜色、声音来让我们读者有一种身临其境之感的。 生：作者在每个时段的大海结尾处还写了自己的联想和感受，这也是值的我们学习的地方。 五、小练笔： 师：同学们，在课开始的时候，老师让大家写的小片段吗？ 生：记得。 师：课后，希望同学们仿照课文中的一个时段的大海来进行片段描写，相信通过这节课的学习，对你的这次片段练习一定会有帮助的。 六、板书设计： 清晨 沉静 我爱大海 上午 变幻 浩瀚无际 凉 变幻无穷 夜晚 恐惧 傍晚凄 6