我最好的老师hao.docx
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1、我最好的老师hao21*我最好的老师 一、教学过程: 激情导入: 1.高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”,其实“好老师,同样是人类进步的阶梯。”好老师,无处不在,只要我们有一双善于发现的眼睛。有个叫怀特森的人,被学生尊称为“最好的老师”,这是为什么呢?让我们走近他的故事。板题后齐读课题:我最好的老师 2.读了课题,你们能知道这是一篇什么体裁的文章吗? 3.我们学过哪些写人的文章?这些文章有什么共同的特点?今天我们就运用以前学习此类文章的方法,抓住事件体会人物特点。 展学评导: 1. 先来检查一下同学们的字词方面预习情况。 出示词语: 糊弄 读什么音? 你的方法? 糊弄 字典里两种解释:1
2、.敷衍,不认真做事。2.蒙混,欺骗。 他听后吓坏了,说:“他怎么能够这样来糊弄你们呢?” 在这句话中什么意思? 糊 还读什么音?用另外的读音说一句话。 出示四字词语:侃侃而谈 目瞪口呆 饶有趣味 深信不疑 终身受益 你用什么方法理解了哪个词语? 读解感悟: 1.词语掌握得很好,同学们来汇报一下课文读得情况吧。指名读课文,思考阅读提示的第一个问题:课文讲了一件什么事? 在这堂课上,怀特森老师给学生留下了怎样的印象呢?请同学们再次默读课文,思考:怀特森是位怎样的老师?快速读文,找一个能回答这个问题的句子。 出示句子:他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。 我最好的老师怀特森先生
3、就是这样一个很有个性、教学方法独特、常常有出人意料的举动的人。板书:教学方法独特 一特点 3.自读课文,课文中哪些描写表现了这个特点?边读边画出相关语句。 4.学生交流重点语句,交流时师点播关键语句: 预设一:当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!可这不公平,因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分。 A、抓住“刺眼”“红叉叉”“竟然”“都得了零分”体会出人意料的举动。 “我”对老师的做法是什么态度?“惊得目瞪口呆” (2)什么叫目瞪口呆?在自己平时的生活,你遇
4、到过让你“目瞪口呆”的事吗?想想在那种情况下的感受?再读一读课文,读出作者的惊讶来? 一次考试居然全班得了零分,这可真是让人意想不到这正如作者所说的,这真是一个“很有个性、教学方法独特、常常有出人意料的举动的人”。 预设二:“很简单,”怀特森先生说,“关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此,你们记在笔记本上的,全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?” 抓住“故意编造”体会到老师的用心良苦 其实怀特先生完全可以告诉学生世界上根本没有猫猬兽的一切,不是更好吗? 这样看来,怀特先生的确是一个“很有个性、教学方法独特、常常有出人意料的举
5、动的人”。 这段话里头有一个反问句,请把它变成陈述句。 怀特的这番话该怎样读?指名读齐读。 预设三:不用说,我们全都气炸了。这算什么测验?怀特森算哪门子老师?而怀特先生似乎根本不理会我们的心情。 “怀特森算哪门子老师?”是什么意思(言外之意就是怀森特根本称不上是老师。) (2)对于怀特先生的做法我们感到怎样?板书:不理解。 带上你的感受度一读第4自然段。 预设四:为此他特别强调,本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时,他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来。 明明是故意编造的,可是老师还是要记录成绩,所以他的教学方法很独特,也很有个性
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