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1、我最喜欢的水果 教学设水果教学设计2 教学目标:1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。 2、能积极参与讨论,围绕水果这一话题,发表自己的意见。 3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。 教学重点:通过多种教学手段,激发学生兴趣,让学生说出自己最爱吃的水果的特点。 教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。 教具准备: 学生准备:一种自己最爱吃的水果。 教师准备:电教媒体、水果教具、头饰 一、课前交流 师:小朋友,猜猜看,这里面包着什么? 生:是香蕉! 师:我们来看看,他猜对了没有! 这可是我爱吃的水果! 师:你爱吃什么水果?我们来交流一下。 生:我爱吃苹果。
2、生:我爱吃的水果是草莓。 二、导入新课 师:刚才,我们交流了自己爱吃什么水果,今天,我们一起来上一堂言语交际课:我爱吃的水果。 师:你愿意把“我爱吃的水果”介绍给大家吗? 生:愿意! 师:应该怎么来介绍呢?下面我们先以香蕉为例,来说一说。 三、指导观察、说话 师:请大家看老师手中的这支香蕉,来说说它的样子。 生:香蕉弯弯的! 师:你真会观察、用词可真准!谁能说得更好,弯弯的香蕉像什么呢? 生:香蕉弯弯的,像月亮。 师:是吗?月亮有时圆圆的,有时弯弯的,我们可用哪个词来形容弯弯的月亮? 生:香蕉弯弯的,像月牙! 评点:这一细节处理得很好!教师就一个词语的准确运用引导到位,训练是扎实而有效的。 师
3、:你能自己纠正,了不起!以后,说话要做到用词准确!谁还愿意说说? 生:香蕉弯弯的,像小船! 生:弯弯的香蕉像镰刀! 师:这样,我们很清楚地介绍了香蕉的形状。 再看看,香蕉是什么颜色的呢? 生:香蕉是黄色的! 师:你能说出几个表示黄色的词语吗? 生:淡黄、土黄、桔黄 评点:教师积累教学的意识很强,这是丰富学生词语积累的重要途径之一。 师:你选择哪个词来准确形容我手中的这支香蕉呢? 出示:香蕉穿着色的外衣。 生:香蕉穿着淡黄色的外衣。 生:我平时看到的香蕉还有许多小黑点,我说应该是:香蕉穿着淡黄色带小黑点的外衣。 师:你平时一定很爱吃香蕉,观察可真仔细,我请你吃一支! 评点虽是奖励了一支香蕉,但为
4、培养学生善于仔细观察事物的习惯与能力起到了积极的导向作用。 师:现在,你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗? 生:香蕉弯弯的,像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。 师:连着说两个香蕉,是不是重复罗嗦了!你能把第二个香蕉换一个词吗? 生:换成一个“它”就行了!香蕉弯弯的,像小船。它穿着淡黄色的外衣。 师:你很会动脑筋,谁还来说说? 生:香蕉弯弯的,像镰刀。它穿着淡黄色的外衣。 师:现在,老师提高要求,请大家连起来介绍一下香蕉。我们可以加上一句:我最爱吃 师:请大家评一评,刚才哪位小朋友说得最棒。我要奖励一支香蕉给他尝一尝。 生:同学最棒,他最后一句用了:你也爱吃香蕉吗?和别人说的不一样。特别好! 师:
5、老师和你有同感,这句问话特别棒!那就请他上来领奖! 接下来,就请小朋友们同桌相互交流介绍香蕉,好吗? 师:刚才我们介绍香蕉,介绍了哪些特点呢? 其实,介绍我们爱吃的每一种水果,都可以这样来介绍! 四、指导自主交流说话 师:今天,学校的“小太阳水果超市”隆重开张了!而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员,你们愿意把自己爱吃的水果介绍给大家,让大家来品尝吗?我们先试着练一练,介绍给你的同桌。 师:谁来当售货员呀?这么多水果,我都不知道买什么了。小朋友,请问你们这个超市里哪种水果最好吃,你能给我介绍一下吗? 生:这里面西瓜最好吃。你看,大西瓜圆圆的像个大皮球,绿色的外衣上还有黑色条纹。把它切开来 师插:“切”这个动词用得好,看来你常吃西瓜! 生继续:把它切开来,果肉鲜红鲜红的,还有一粒粒小黑籽呢!尝一口,真甜,果汁真多!你也喜欢吗? 师:听了你的介绍,老师真想马上吃一个!我决定买一个。你真是个“营业之星”! 五、指导写话 师:今天来水果超市的人不是很多,为了吸引更多的人来品尝水果,怎么办呢? 生:用小太阳广播宣传。 师:如果要我们每个小朋友都来介绍,怎么办最好呢?!老师给大家出个主意,好吗?学校的小太阳报我们班办个特刊,专门介绍“我爱吃的水果”,行吗? 生:(兴奋地)行! 师:那好!咱们行动吧!先起个草稿。 生动笔写,师巡视指导。 师:写好了,咱们还可以来交流一下
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