我心中的师德观.docx

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1、我心中的师德观我心中的师德观 如果把师德比做一棵大树，那么对学生的关爱就是他的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。 记得先生在和我们谈到“名“的意义时，“名”字“从口从夕，夕者冥也，名不相见故以口自名”，夕有夕暮时分之意，有口就会发音，此时我的脑海中不由自主的想起一幅画面父母站在村头，叫自己孩子的名子，呼唤他们回家，一遍又是一遍着急地叫着，直等到孩子们的回应，而调皮不懂事的我们根本不理解这其中的爱与关怀，有时根本就是假装着没有听到，再玩一会儿无所谓，直到父母边喊着名子边找到自己时，才答应一下，有时甚至觉得厌烦，不情愿的被父母拖回家，还和他们顶嘴这些现在想起来

2、都有点辛酸和后悔，谁当时又能体会到其中蕴含着的血浓于水的亲情，体会父母至高而伟大的爱。而先生您花费宝贵的时间点名认识我们时，让我们也能认真的听着答应，这是彼此之间一种最起码的尊重和理解。 其实在父母给我们起名之前，首先是让我们来到这个世界，那么就涉及到“育”这个字，母亲必须忍受疼痛，怀胎十月，生育我们，不惜一切代价，在我们小的时候把我们置于背上，正像甲骨文中的“保”字，对我们无比的爱惜，希望我们健康成长。而作为一名教师又何尝不是这样的，孔子谦虚，懂得珍惜，他对学生的爱甚至胜过对自己的孩子，对于自己儿子的死，孔子并没有记载，而弟子颜回死时，孔子却大痛“老天爷，损我的命”，孔子对学生的“忠”，这种

3、温柔敦厚，情本谓的思想也正使得我们中华名族的那种美的价值感精深而文名，历时之悠久。先生跟我们说到，学校中最重要最稀缺的就是共命运感，而我认为爱是建立共命运感的桥梁，是师生之间能够拥有共命运感的关键。 一位好的教师，对自己学生真正的关爱，不仅会有母爱的温柔，而且也会蕴含着父爱般的严厉。但这种严厉不是如今学校的体罚，不是所谓的棍棒下出人才，学生也不是被关在笼子中的鸟，学校教育在于使学生精神之独立，思想之自由，不是斯巴达时的军事教育，不是军营封闭式的管理。我觉得教育的严厉应该是像先生所说的那样，是一种终极关怀，每个人的生命是短暂的，但在短暂的生命过程中，我们每个人都应该能够释放出让别人感到你的光亮之

4、处，这样点点的聚集才能汇合成生命的光海。正如维摩诘经中说过“以一灯燃百千灯，使明者德明，明终不尽”。而不是功利化，格式化的教育，教育应该是一种美学教育，让学生释放出生命中美的意义。 先生在给我们上原美教育论时，首先给我们提到的是“揽美” ,他用了一个“揽”字来修饰美，用手去拥抱美，就给人一种亲和感，就如春风般吹动着杨柳，抚摸着脸颊，让你觉得自然，觉得亲切，有种无比的愉悦。这就是美，美在自然与欣然，在亲情与友情之间，在人间与人性之间。记得当先生第一次走进课堂时，他让我们把他当作邻居家的大叔，每次上课就是和他说话式的一种交流，而后每节课他都让学生把讲台桌搬下来，他走下讲台和我们交谈，时不时的眼神中

5、流露出希望和微笑，这就使我们体会到教师的亲切，教育的亲和力，更能够让教室成为我们施展才华的舞台，教师成为我们学习时的朋友和伴侣。 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”对于孩子来说，教师的一言一行有很强的示范作用，一个善于宽容他人的教师，其本身就是一本活的教材。在工作中，教师对于犯错误的学生如果一味地批评和冷嘲热讽，势必造成师生的对立，致使学生自暴自弃，脱离集体，疏远同学，助长他们的狭隘心理。因此教师应有深厚的涵养，对于问题学生要真诚地去关心和帮助他们，多一些善意的点拨和鼓励，使学生在宽容中自省自悟，改正错误，学会自尊。 先生前段时间好像是身体不好，寒冷的冬天，他早上还饿着肚子赶到

6、新校区给我们上课，喝着冰冷的矿泉水，他仍然和以往一样勉强着自己，保持着充沛的精力，耐心地和我们讲课，先生忠于他的职业，更忠于他的学生，作为学生我们就应该认真的听课，即使是听不下去，我们也应该出于尊重，体会、体谅老师，不要讲话，但是先生对于此时讲话的学生他并没有点名直接批评，而只是委婉地从侧面说了一下，这就是一种宽容，一种高尚的育人原则。 俗话说：“人非圣贤，孰能无过。”一位好的老师就应该向孔子一样宽容以教，要能够恕人，因为宽容不仅是体现一种修养和气度，更能体现一个人的思想水平，善待他人的短处能够让彼此和睦相处，宽容对待他人的长处，能够使我们不断进步，使自己的心胸更加开阔，更能留出一片美的天地给

7、别人，正如太阳般宽容，毫无保留的将自己光芒全部地献给大地，使大地更加光彩夺目，这样才能形成和谐的师生关系，生生关系，才能有效地开展教学工作。 陶行知先生说过，“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深，春风化雨的深刻而从容，脱离世俗的平等和宽厚，毫无功利的清纯与洁净。 如果把师德比做一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。教师们履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着无数青年学子们崭新的人生。但这不是单向知识的传播，自来水管式的教育，而是螺旋式的回旋和前进，教与学是彼此相连的，教学相长，教师教书育人的过程同时也是不断学习的过程，“三人行则必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之”，师生共同进步，使得文化不断得到发扬与延伸。 人格是最高的学位，师德是最美的乐章！天高云淡，日暖风和，相信如果我们现在就开始为将亲手栽种师德这株常青之树埋下种子，这棵树会更加跟深、叶茂、果实甜美、溢满芳香，我们的教育也将会永垂不朽！