我学会了本领.docx

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1、我学会了本领我的本领 主题阅读： 肖晓学当升旗手 肖晓开始布置过程的细节：“我们学校旗杆的长度大约是门框的五倍。奶奶每奏一句乐，我就拉一把绳子，只拉明天的五分之一长度。争取在奶奶奏完音乐的同时，我把枕巾拉到门框顶头。” 奶奶又发表一个看法：“这怕是不容易，哪里有那么巧？” 爷爷替孙子回答：“所以才要准备呀，要配合呀。” 肖晓摆摆手，表示不屑于就这个问题再讨论下去。他拉着爷爷一直往后退了十步，曲里拐弯直退到了奶奶卧室的最里头。而后他腰背挺直作肃立状，胳膊朝前弯曲，小臂和手掌平举，掌心和臂弯里托着那条折叠成长方形的枕巾，又回头示意爷爷摆出红领巾行队礼的造型。一切就绪之后，他模仿体育老师的气势，突然

2、大吼一声：“出旗！” 没有音乐，也没有鼓号，但是音乐和鼓号都在肖晓心里。他屏息静气，挺胸收腹，手托枕巾却走得步态昂扬，从卧室最里头绕着床栏一直走到拴绳子的门框下。爷爷不敢怠慢，边行队礼边跟着孙子一步不落。爷孙俩在门框下严肃地站着，奶奶便张大了嘴巴看得一眼不眨。肖晓站定之后，心里回想了一遍平日学校里升旗的程序，小声对自己解释：“介绍升旗手省略。”跟着又扯了嗓子吼道：“升旗敬礼！” “升旗敬礼”的口令报出之后，应该是旗手往绳子上拴国旗。也不知道是枕巾太厚了还是塑料绳太软了，总之肖晓手忙脚乱地折腾了好一会儿，还是爷爷从旁边伸手帮忙，才把枕巾展开拴妥。 接下来肖晓吼出的口令是：“奏国歌！” 出自黄倍佳

3、的小说今天我是升旗手 青铜学做冰项链 他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌采下十几根来，放在一只大盘子里。然后，他将盘子端到了门前的草垛下。他去水边，割了几根芦苇，再用剪子，剪了几支很细的芦苇管。他又向妈妈要了一根结实的红线。家里人见他忙忙碌碌的，有点儿奇怪，但也不去追问。他们早已习惯了他的奇思怪想。 青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。 他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的、圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需

4、要六七分钟的时间。 他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。冰凌落进盘中时，丁当有声。 青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他的事。那些被他从大盘中挑选出来的冰凌，大小、形状，都不可能完全一样，但正是不完全一样，它们堆放在一起时，才更见光芒闪烁。那光芒带了一点儿寒意，但却显得十分宁静而华贵。 青铜吹了一颗又一颗。那些“钻石”，随着太阳的西移，也在改变着光的强度与颜色。到夕阳西下时，它们的光，竟是淡淡的橙色。 青铜觉得他的腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。 在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用根手指将它高高地挑起：一条冰

5、项链，便在夕阳的余辉里出现了！ 青铜没有将它放回盘中，而是久久地用手指挑着它，举在空中。 长长的一条冰项链，纹丝不动地停在空中。 它使青铜自己都有点儿吃惊。 出自曹文轩的小说青铜葵花二、主题实践 1回忆一下你学会了哪些本领？如滑板、游泳、照相、做饭、发微博，你的这些本领是怎么学会的？在学习的过程中遇到了哪些麻烦或困难？当碰到障碍时你的心理会有什么变化？你又是如何解决这些困难的？有些什么体会？请把它记录下来。 我学会了什么本领 在学的过程中遇到了什么麻烦或困难 遇到障碍时你的心理发生了怎样的变化 你是如何克服困难的 你体会到了什么 三、片段练习 我学会了 目标预设： 具体通顺地写出学会一个本领的

6、经过，适当加入动作、语言、心理活动等细节描写，写出真情实感。 教学重点：把学本领的经过写具体，体现出不会到会的过程。 教学过程： 一、说本领，丰富素材 1. 同学们，我知道我们班同学非常棒，个个都有拿手的本领。你们有哪些本领呢？能告诉老师和同学们吗？ 出示：我学会了 2.用这个句式大声自豪地告诉大家你学会的一项本领。 二、问题片段引入，指导评析 1.老师以前有一个学生学会了骑车以后写下了这么一个片段，读读看，你满意吗？为什么？ 上午，我和爸爸推着自行车来到体育场。爸爸一边示范，一边给我讲骑车要领。我紧张地坐上去，爸爸扶住车尾，我抓住车把骑了起来。后来爸爸放手了，车子东摇西晃，撞向一棵大树，我吓

7、死了。爸爸一把拉住自行车，救了我。后来爸爸耐心地教我，虽然失败了几次，但我最终学会了骑自行车。 2交流，随机指导修改 学会，就得把不会到会的过程写具体，他写得太简单了。怎么写具体呢？ 爸爸扶住车尾，我骑了起来，很顺利，当时是怎样想的？怎样说的？ 爸爸放手了，车子东摇西晃，像什么呢？我吓死了？怎么吓法呢？得展开生动的描述，让读者有身临其境的感觉。 你遇到了困难，是什么想？怎么做？结果怎样？ 3.老师也像同学们一样给他提了许多建议，那位同学认真地进行了修改。 三、问题片段升级，明白写法 上午，我和爸爸推着自行车来到体育场。爸爸一边示范，一边给我讲骑车要领：“学骑自行车，要胆大心细，眼睛要往远处看，

8、双手握住车把。”我一边点头，一边紧张地上了车。爸爸扶住车尾，我小心翼翼地把脚放在踏板上，手握住车把，开始前进了。自行车像一只乖乖兔，全在我的掌控中。 “骑自行车也太简单了！爸爸，快放手！”我大声喊道。突然车子像喝醉了酒似的，东摇西晃。我慌了，顾了手就忘用脚，顾了用脚就忘了用手，自行车不由自主地冲向路旁的一棵大树，吓得我出了一身冷汗。在这紧急关头，爸爸一把拉住自行车，救了我。他看胆战心惊的我，安慰道：“没事的！学的时候都这样！我继续扶着，你要握住车把，保持平衡！”我深吸两口气又上了车，来回踩着，车子慢慢变得听话了。我得意地往后面瞟了一眼，爸爸呢？我心里一担心，一害怕，连车带人摔倒在了地上，膝盖都

9、破皮了。爸爸把我扶起来又鼓励我：“刚刚你骑得非常好，只管往前骑，别往后看。来，过这最后一关，你就胜利了！”大概是爸爸的话给了我战胜困难的勇气，我连忙站起来，再次上了车 在爸爸的耐心指导下，虽然失败了几次，但我最终学会了骑自行车。 1这次你们觉得写得怎么样？哪些地方很精彩，值得我们学习？为什么？ 2交流并板书：语言、动作、心理 感受 3.小结：要把重点部分即学本领的过程写得生动具体。通过心理、语言、动作等描写的方法写出自己在学习过程中的酸、甜、苦、辣，从而引起大家的共鸣。 四、片段练习 . 1过渡：这位同学在大家的帮助下，把学骑自行车的过程写得如此具体。我们也来写一写，让大家和你一起分享。现在,

10、请同学们打开记忆的大门，用心想一想，自己学什么本领时最难忘？ 为什么？ 2.出示： 学习前你的心情怎么样？都在想些什么？老师怎么给你示范的？你是怎么做的？碰到了什么困难？你如何想？如何做？结果怎样？ 把学本领的过程写具体，至少有三处细节描写。 时间：20分钟 3学生写，老师巡视 4.点评一到两个片段，重在指导：碰到了什么困难？怎么想？怎么做？ 5.再次按要求修改片段 四、习作指导 我学会了 教学目标： 1把握写作主题，调动生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中难忘的经历，发生的有趣的事情等内容来写。 2初步学习运用“语言描写、动作描写、心理描写”等表达方法把“从不会到学会的过程”写具体，表

11、达出自己的真实生活。 3初步学习评析别人的习作，如是否把学本领的过程写清楚；有没有表达出自己的真实情感；用词是否恰当，表达是否流畅。 教学重难点： 懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。 教学流程： 一、图片导入，打开思路。 1今天，老师给同学们带来了一些图片， 2图中的小朋友有什么样的本领？ 3这些都是生活中的本领。看了这些，一定勾起了同学们对往事的回忆。老师相信，除了这些，你一定还有许多其他的本领。老师很想知道大家都有哪些本领，请你用“我有本领或我会”来告诉老师和同学们。 二、回忆学习过程，理清思路 1你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了。那么你们的本领

12、是生来就有的吗？老师也很想知道你是怎样学会这项本领的。我猜想在学的过程中，一定发生了不少有趣的事情吧。有的可能还闹出过笑话，比如第一次学游泳可能喝了不少水，第一次学骑车可能摔了不少跟头大家有过这样的经历吗？ 2有一位同学还真是有心人呢，他把自己学习本领的过程用相机拍摄了下来。大家看，照片上的小主人在学习什么？，谁来为大家介绍一下 妈妈扶着滑自己滑跌倒爬起再滑学会 3学生按顺序介绍照片的内容。 4教师借机板书每幅照片的标题。 5同学们，这六幅关键性的照片就概括了学习轮滑的整个过程。 三、明确习作要求 1同学们，我们知道每一次习作都会提一些要求，这次的要求又是怎样的呢？自由读读这段话。 2谁来说说

13、你从这一段文字中收集到了哪些信息？最关键的信息是：板书：“过程具体” 3小结：是的，把这个过程写具体是这次习作最关键也是最难的。 4那谁来告诉老师，怎样才能把这个过程写具体呢？ 5教师小结：同学们说得真棒，“具体”呢就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉 四、对比例文，领悟写法 1现在，如果我们要把所学的本领写下来，怎么写才能写得好呢？老师这边有两个同学写的两段话，我们一起读一读，看看这两段话哪段写得好，为什么？ 大屏幕展示： 学骑自行车 暑假的一天，我走在回家

14、的路上，看见几个和我差不多大的孩子骑着自行车，心里很是羡慕。晚上，我恳求爸爸教我骑自行车，爸爸爽快地答应了。 第二天早晨，我和爸爸推着自行车来到体育场。在爸爸的耐心指导下，虽然失败了几次，但我最终学会了骑自行车。 学骑自行车 暑假的一天，我走在回家的路上，看见几个和我差不多大的孩子骑着自行车，心里很是羡慕。晚上，我恳求爸爸教我骑自行车，爸爸爽快地答应了。 第二天早晨，我和爸爸推着自行车来到体育场。爸爸先给我讲了骑车的要领，并示范给我看，叮嘱我说：“学骑自行车，要胆大心细，眼睛要往远处看，双手握住车把。”我一边点头，一边紧张地上了车。爸爸扶住车尾，我小心翼翼地把脚放在踏板上，手握住车把，开始前进

15、了。可是，我的手脚极不听话，顾了手就忘用脚，顾了用脚就忘了用手，自行车不由自主地冲向道旁的一棵大树，吓得我出了一身冷汗。在这紧急关头，爸爸一把拉住自行车，他鼓励我说：“做什么事都不是一帆风顺的，想学会骑自行车，要有不怕困难的精神。”接着，我又上了车，来回踩着。当我往后面瞟了一眼，爸爸早已放开了手。我心里一担心，一害怕，连车带人摔倒在了地上，脚擦伤，流血了。爸爸帮我擦干血，又鼓励我：“有志者，事竟成。来，过这最后一关，你就胜利了！”大概是爸爸的话给了我战胜困难的勇气，我连忙站起来，再次上了车在爸爸的耐心指导下，虽然失败了几次，但我最终学会了骑自行车。 这件事情告诉我：无论做什么事情，都不可能一帆

16、风顺，但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功。 2自由读 3读完这两段话，你认为哪段写得好？好在哪里？ 抓住人物动作、语言、神态、心理活动来写 先后顺序明显，表达自己的真情实感 前后照应 4师小结：是啊，要写学一项本领的过程，就要把由不会到会的过程按一定顺序写下来，写出当时的动作、语言、神态及心情。 五、学生习作，师巡回指导。 1这位同学在老师的帮助下，把学骑自行车的过程写得如此具体，现在，请同学们打开记忆的大门，用心想一想，自己学什么本领时最难忘？为什么？ 2交流 3下面，我们就拿出练习纸，选择自己最感兴趣的一个或几个内容写一写。 A 自己学什么本领时最难忘？学习之前你都做了哪

17、些准备？ B 就要开始学习了，你的心情怎么样？都在想些什么呢？ C 你的老师是谁？他是如何给你示范的？ D 在学习的过程中，你遇到了哪些困难？谁的话给了你鼓励？ E 面对困难，你如何想？如何做？结果怎样？ F 学会了这项本领，是否给你带来了一些启示呢？ 六、集体交流，创新行文 1分别选取不同类的文章，师生共同评议。 评议标准：学会了什么，以及学会的过程写清楚了没有。 2学习别人的有点，修改自己的习作，二次创新行文 七、变格创新，自由表达 1教师总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的经历，共同分享了彼此的快乐，不经历风雨，怎能见彩虹？只有付出努力，才会收获成功。希望你们在以后

18、的生活中克服困难，努力向前！ 2拓展延伸：用学会的写作方法，重新再写一篇，写出你学会的另外一项本领。 五、资源库 好词 明净 劳累 欣慰 指点 示范 洗洗刷刷 美味佳肴 窗明几净 心灵手巧 有条有理 手忙脚乱 精心准备 笨手笨脚 有条不紊 井井有条 跃跃欲试 大显身手 毫不气馁 胜券在握 驾驭 狂喜 尝试 蹦起来 乐呵呵 美滋滋 喜极而泣 一气呵成 边喊边跳 忘乎所以 旗开得胜 心花怒放 手到擒来 情不自禁 万分得意 信心百倍 羞愧难当 四脚朝天 一骨碌 蛮横无理 毫不犹豫 好句 因为总是学不好，再加上爸爸的连声埋怨，我的眼泪终于不争气地在眼眶里打转，“滴答落下，最终模糊了我的视线。 花花的闪

19、烁着银光的钢圈终于顺利前行了，虽然只是一点点的进步，但对我来说已是天大的喜悦，我转涕为笑，可惜的是转弯时我仍然习惯地用脚踮地了，这不觉让我懊恼极了。 虽然饺子没包好，但是吃着自己包的饺子还是美味可口，我开心的笑了，我经吃了蜜还甜，那笑意更纯真，更可爱了。 到了广场之后，我就开始练习了，但是因为刚刚学，所以脚下跟踩着香蕉皮似的，刚走几步就滑倒了 一会儿，就闻到一股香气扑鼻的虾仁味，看着色香味俱全的菜我连忙尝了尝，哇！美味极了。 屈腿，并膝，上身前倾，两只雪仗稍一用力，我便不由自主地滑了下去。太快了，我感觉上身一个劲儿地往后仰，越想上身前倾越做不到。结果，我屁股着地滑倒在山脚下。 好段 我骑到公园

20、旁的直道上，这里车少人少，正是我加速的好道路。我的两只脚飞速踏着踏板，双手平稳地操纵着手把。小小的自行车在我的控制下，飞一般地往前冲，御风而行一日看尽长安花让房子、树、电线杆都往后退吧！看，我超过了一棵树，又一棵，又一棵 这时忽然蹿出一个行人，而我的自行车还在飞速往前！哎呀，就要撞上了！我马上来了个急刹车，总算平安无事。我松了一口气，才发现早已经一身的汗。只是不知道是吓出的冷汗还是运动后的热汗。不过，流汗减肥总是没错的吧？ 梦想是美好的，但实现梦想的过程是艰苦的，虽然才练习了两天的自行车，但其间的酸甜苦辣我已切实品尝了，也许，最终结果仍然不能尽如人意，然而，我尽力了，所以即使不会，我仍将为自己

21、的努力及坚持鼓掌！ 真是“看花容易绣花难”啊！看看我包的，不是馅多，就是馅少，不是皮薄，就是皮厚，看看妈妈包的，就像精神饱满的大将军。挺立在站场上，而我的呢？还没到战场就趴下了。我真羡慕妈妈包的饺子，妈妈包的饺子，站在那，一动不动，好像正在接受严峻的考验，我包的呢？已经两腿发软，像打了败仗似的，不敢抬头见人。我又包了一个，我把两边捏住了，可是它那饱满的肚皮却露了，我叹道：“真难呀！”我有点泄了气， 接下来该学包饺子了，妈妈把饺馅包在了面皮里，两手一合，饺子就包好了，圆鼓鼓的活像个大将军，而我包的却像个瘦老头还耷拉着，但此时我却没有轻言放弃，耐心地琢磨着、思索着，功夫不负有心人，一番刻苦努力后终

22、于学会了，虽然脸上沾满了面粉，但心里却是美滋滋的。 在我们家旁边的小区里，时常看到这样一个景象，小区宽广的场地上，看到许多和我年龄相仿的小同学，穿着旱冰鞋，有的象敏捷的燕子来回穿梭，有的象舞蹈者在翩翩起舞，有的象条小鱼在人群里游来游去。再看那些初学者，只能扶着栏杆，小心翼翼移动步子，一个个象“乌龟”在爬。我心里想，这有何难，就让爸爸也给我买了双溜冰鞋，我要学溜冰。 爸爸终于把溜冰鞋买回来了，我立刻跃跃欲试，笑呵呵地换上了溜冰鞋。刚想迈步，我就发慌了，双脚就像灌了铅一样重，不听使唤。但是我还是硬着头皮滑了一下，可溜冰鞋一开始就给了我一个“下马威”摔了一个“大劈叉”，我又艰难地站了起来，没想到又跌

23、了下去。这一摔，把我的胆子也摔小了，心怦怦直跳，两只脚也直发颤，整个人紧张极了，我终于知道学溜冰说起来容易，做起来怎么比登天还难啊！ 例文 我学会了包饺子 每逢过年过节，亲朋好友们都要聚在一块儿吃上一碗热腾腾的水饺，我见大家都会包饺子，自己也想学，于是过年时我便跟奶奶学起包饺子来。 刚开始，我心想：不就是包饺子嘛！肯定很简单，我笨手笨脚地包了个“花朵饺”，真是不看不知道，一看吓一跳，奶奶的饺子个个圆鼓鼓的，精神抖擞，而我的饺子却软塌塌的，没筋没骨。奶奶见了，对我说：“包饺子不能急于求成，要慢慢来！”。 于是我按奶奶的方法一步一步地做，首先我把饺子皮平放在手心上，拿起勺子舀满肉馅放在饺子皮中间，

24、然后沾了些水，将饺子两边的皮通过水黏在一起。可这时，调皮的肉馅娃娃突然伸出脑袋，好奇地打量着这个世界，不管我使出怎样的手段，肉馅娃娃就是不听我的话，我手忙脚乱，不禁苦恼起来，这该如何是好呢？ 坐在旁边的奶奶似乎看出了我的心思，说：“呵呵，你放太多馅了。”我只好重新再包。可旁边的奶奶又说：“你包肉馅太少了，我们怎么吃呀。”经过了几次练习，终于一个个漂亮而又精致的饺子在我手中诞生了！那饺子圆鼓鼓的，仿佛在向我微笑。 啊，我真高兴，因为我学会了一个新本领包饺子。 我学会了溜冰 公园里一个宽阔的溜冰场吸引了我，于是，我求爸爸让我去学溜冰，爸爸答应了，我非常兴奋！ 来到溜冰场，溜冰场周围有一圈围栏。走进

25、溜冰场，一位教练帮我穿好溜冰鞋，我一站起来，没站稳，就摔了个仰面朝天。教练过来慢慢地扶起我，温柔地对我说：“小朋友，你现在是第一次溜，很容易摔倒的，我给你做示范，你认真看着我的姿势，要特别留意一下我的脚是怎样摆动的。”教练先把两只脚张成“八”字形，然后对着我说：“滑行时脚不能抬得太高，要经常交换着，把身体重心移到滑行的那条腿上。”我对着教练点了点头，自己开始练习起来了。 我按照教练说的话去做了，但是一抬起脚就摔到地上，我捂着生疼的屁股，艰难地站了起来。这次，我叫教练扶着我，好让我找到平衡。我紧紧拉住教练的手，生怕又摔了个四脚朝天。教练用力往前拉，忽然他松了手，当时的我不知道该怎么办。噗的一声，再次重重地摔了个大跟头。这么一点点的挫折怎么能吓退我呢？我咬紧牙关，继续练习。一小时过去不知不觉，已经练习了两个多小时，我也从站都站不稳，学会了可以向前滑出几米远了。我越溜越起劲，一点都不觉得累，要不是爸爸拉着我走，我还想多溜一阵子呢！ 那天以后，我在家里，只要有空，我就会穿上溜冰鞋开始练习，想不到，一星期之后，我可以好熟练的滑行起来了。我好兴奋地对着爸爸说：“爸爸，我学会溜冰了！”