我国独生子女家庭教育问题研究.docx

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1、我国独生子女家庭教育问题研究我国独生子女家庭教育问题研究 随着素质教育改革的深入，家庭教育对于我们的教育起了非常关键性的作用，特别是随着独生子女的增多，独生子女的教育问题也成为了社会的焦点，对于独生子女的家庭教育，不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。 一、独生子女家庭教育存在的问题 俗话都说“子女是上帝”你们知道这里的子女是指什么吗？当然就是我们这里的独生子女。现在的独生子女无论在生活及学习上都比过去学生占尽了许多优势，对于教育，作为家长总是考虑的无微不至，也有更多的精力去管理和帮助学生学习。但是，理性地审视独生子女家庭教育现状时，不难发现现代独生子女家庭教育面

2、临许多困惑：孩子生活条件更好了，身材越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强。常常这些独生子女就会表现出他们叛逆的一面，表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦。这就没有达到我们教育的最高目的，我们教育的最高目的是传递思想和唤醒人性。 可是我们的独生子女的问题所在也是教育，所以我们的家庭教育是存在一定问题的。总的问题有： 偏重学科知识学习 现在的家长对独生子女最关心的事莫过于学生的学习成绩了。不少家长以为孩子只要能得高分就一定能成材。他们为了让孩子能考高分，就为孩子请家教，买参考书、辅导书等。 有的在孩子两三岁的时候就给孩子报这样那样的兴趣班，上万的钢琴眼睛眨也不眨就买回家了。但是他们对孩子

3、永远不变的要求就是成绩一定要好，成绩几乎快成了孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐都几乎系于孩子的考试成绩上。因而一些家长为了促使孩子提高成绩，对孩子的成绩实行奖惩措施，就连过年的压岁线也根据孩子的成绩发放。他们用金钱和物质来调动孩子的积极性。这种不注重孩子正确的人生观、道德观、价值观的形成，只关心孩子学习成绩，既不符合人的自身发展的需求，也不符合社会对现代人才的需求。这就会导致孩子在大学里，不能得到全方位的发展。 忽视对独生子女的道德培养 人的发展包括身体和心理两方面的发展。人的身体发展与心理发展是紧密联系的，生理发展即身体发展是心理发展的物质基础，心理的发展影响生理的发展。而对于我们的独生子

4、女的家长们仍然按照个人经验和普通惯例，认为学习成绩是孩子成功的唯一途径，而对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视对孩子思想品德培养。就如近日才发生的“药家鑫撞人又杀人”事件，药家鑫是家里的独生子，他家的家境颇好，他所表现这种行为没有人道精神，没有仁爱之心，没有社会公德意识，实在令人震惊。 独生子女在家庭中得到的爱是溺爱 由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己的中心地位，在抗拒父母是也就有恃无恐。所以我们的一些家长就不管了，任其发展。再加之对其期望值普遍较高，就导致对孩子的过度保护。比如，怕孩子学坏，或者怕孩子受

5、欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。结果就出现了中国的“小皇帝”里所描绘的，儿子在夏令营时住在学校里，父亲半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。这种过度保护极不利于孩子的正常发展。 二、 导致独生子女家庭教育问题的原因 制度原因：现代家庭教育受传统教育的影响 现今社会许多人事的录用也通过累似科举的形式来选拔人才。比如我们的高中升大学就是用成绩来衡量学生的。然而这种形式并不是完全的公平，比如在北京城市里的学生考清华、北大是比其他城市的学生容易，他们的录取分数线相差很大。而且在我国不少地方有权或有钱就意味着一切。 家庭原因 他们在家受宠惯了，什么事情都得依着他们，从来都不会主动去让着别人，看到自己

6、喜欢的东西，动不动就会动手去抢，占为己有。还有很多的孩子花钱大手大脚，从来不知道什么是节约，只知道没钱就找家里要，在现在的一些学校里孩子之间攀比现象严重，比穿比吃，甚至讲名牌，讲排场的现象比比皆是。 甚至有些父母把对子女的爱和教混同起来，甚至用爱代替教，陷入溺爱和过分管制的误区。家长过多的疼爱，过分的保护和照顾使儿童过着衣来伸手、饭来张口的生活，逐渐养成了 “一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯，也容易使孩子形成孤僻、胆小、不合群的性格特点，缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。 在我们的日常生活中，我们的父母给予我们的爱常常被我们认为是应该的，这就是由于我们的父母只知道付

7、出，就没有教导孩子们关于尊重和爱的知识。其中尊重表现了对一个人价值的认可，是一个人学会施爱最起码的道德要求。爱是一种给与和奉献。 然而，我们的家长们也轻视了孩子们的生活环境，导致了孩子们的“早熟”。 很多家长只顾给孩子增加营养，让孩子增强抵抗力、身体健壮，固然是一件好事，但大多家长都忽视健康的另一重要组成部分心理健康。独生子女没有兄弟姐妹共同生活，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼，同时在家庭中缺乏相互交流的儿童，只能和大人交往，容易形成他们说大人话，做大人事的早熟倾向。容易形成感情上的“自我中心”，养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为

8、。还有些父母只注意孩子的学习，在玩耍方面就任由他们自己，特别是在现在这个信息社会，不管孩子玩耍，他们就可以任意的看电视和上网络，看到一些不适合他们年龄的东西，这也是产生“早熟”的原因。也有的是由于家庭结构的不完整造成的。 三、独生子女家庭教育的对策 第一，父母应该给孩子充足的游戏时间并且在游戏的内容方面父母们也应该要规定。爱玩是孩子的天性，游戏是童年期最主要的心理需要之一。游戏不仅仅好玩，而且它也能够帮助孩子们理解世界、适应环境。对于孩子们来说，游戏就是一种学习，而且是一种更重要更适宜的学习。孩子们在游戏中，脑和全身各个器官都处于活动状态，这是一个在大脑统一指挥下的身体协调活动，有利于孩子们动

9、作的协调发展。而各种各样知识技能的强化训练，挤占孩子的游戏时间，对儿童身心健康所造成的危害是严重的。许多研究表明，过度的学习，缺少游戏的时间和空间是造成儿童“感觉统合失调”、厌学等的重要原因。然而我们还有些父母为了不让孩子打扰自己做事，就随意的让孩子玩各种游戏，任由他们自己发展导致出现孩子们“早熟”的现象。所以父母要对孩子游戏和玩耍的内容进行过滤。 第二，父母应创造条件让孩子多与同龄伙伴交往。现在的独生子女普遍感到孤独，父母可以通过带孩子探亲访友、鼓励左右邻舍的孩子串门等方式，给孩子创造结交同龄伙伴的机会。这种情况在城市比较严重，所以城市里的父母一定要注意孩子的心理发展。 第三，父母应该认识社

10、会的需要，和在大学里是用什么样的方式来评价一个学生。可以通过电视、报纸等来让家长们知道现在社会需要的是什么样的人才，可以把在大学里的评估方式向社会全体公布，比如农村的家长们就不一定知道大学里是怎样衡量一个学生的。现在社会可以加大这方面的宣传。 第四，父母应该积极参与孩子的养育，给孩子创造一个和谐的家庭。传统的育儿观念中，0-3岁孩子们的养育常常是母亲的事情，父亲的作用可有可无。通过查阅资料我知道：孩子们与父亲的交往，对其良好的个性品质的养成具有非常重要的、不可替代的作用，父亲参与养育的婴儿更加聪明、机灵、好奇、愉快。父亲的参与是孩子们积极情感满足的重要源泉。对父亲与孩子们交往的观察研究发现，父

11、亲更多地与孩子们玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，常常逗得孩子“咯咯”大笑，使孩子们感到更大的快乐和满足，更加活泼、开朗。在我们的日常生活中，孩子接触最多的就是父母，所以父母的情绪会影响孩子。因此，父母切忌将自己在婚姻、工作或社交上的挫折迁怒于孩子。不过。只要父母秉持着爱心与耐心，就可为孩子营造出温馨、快乐的家庭氛围。 第五，父母应该在孩子成绩下滑的时候不要只是一味的指责孩子，他们应该帮助孩子一起寻找失败的原因，教导孩子们在失败面前不要气馁，从哪里跌倒就从哪里站起来；在失败面前也不要一味的埋怨，要懂得寻找失败的原因。 随着我国计划生育的实行，将来会出现越来越多的独生子女家庭，独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，独生子女问题受到了社会的广泛关注。特别是在独生子女家庭教育问题上的研究也将会更多，相信在不久的将来，在这一问题的研究上会更加成熟。