性格内向类学生个案分析.docx
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1、性格内向类学生个案分析性格内向学生案例及故事 一、基本情况 汪燕,现年13岁,女,父母文化水平低,都在外地打散工。还有一个弟弟一个妹妹都在读小学。现寄居在祖父母家,家庭贫困,且无暇顾及孩子的生活与学习。 二、主要问题 汪燕同学存在的问题,表现在非常内向,从来不与人主动交流,喜欢一个人独来独往,有时学生主动找她,她还不爱搭理,另外厌学,有严重的畏难情绪。她经常迟到,有时也有没完成作业的情况。 三、问题分析 汪燕性格比较内向,自卑心重,不愿意表现自己,不善于与人交往。她既不被同伴疏远,又不被同伴接近,对同学比较冷漠,唯一与她要好的同伴也是同学当中不大令人喜欢的人。她在生人面前表现得不知所措,在与老
2、师交往时表现不主动,小心翼翼。正因为这样,当她无论是学习上还是思想上存在问题时,同学无法帮助她,也不愿意接近她。她则处于孤独无助的状态。另一方面,父母是孩子的养育者,在孩子的心目中,父母是安全与力量的化身。她长期寄居在祖父母家,得不到父母的关爱,父母对她的学习和生活也极不重视,对她的一切极少过问。当她遇到困难和困惑时,也得不到父母的庇护、安慰、帮助和指导,以致产生了心理危机。 四、辅导方法过程 针对汪燕的情况,我着重从这几方面来帮助她。 第一、改善亲子关系,促使其父母加强与孩子交流。家庭是人类社会的细胞,它负担着养育下一代的重任。常言道;父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子成长的摇篮。因此,父母
3、要加强与孩子之间的情感交流,平日里要多爱抚孩子,多与孩子交谈,对孩子的缺点及错误要耐心说服,注意给孩子创设一个轻松、和谐、温馨的家庭环境,避免使孩子产生孤独寂寞和畏难的情感体现。作为父母,更应该以慈爱,关怀温暖孩子的心田,促使孩子健康成长。我通过与其父母的交流,使该父母知道与孩子沟通的重要性,体会到老师对其孩子的关心,也使他们对孩1 子的一切表现有了深刻的了解,促使他们主动地关怀孩子。此外,鼓励他们 在家多与孩子交流,在交流中,孩子常常会在和父母交谈中说出自己在校或校外的各种经历。父母也从中会了解孩子处事、交往及至人格特征,这使他们可以有的放矢地对孩子进行诱导和帮助。 第二、培养交往意识,帮助
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