怎样进行无生上课.docx
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1、怎样进行无生上课浅谈如何进行“无生上课” 近几年来有关对教师的考核。在上课形式上发生了很大的变化,总的来说有“有生上课”、“无生上课”、“说课”三种形式,三种形式都有各自的特点,“无生上课”似乎是前后两者之间的产物,但实际上并不是一回事,“无生上课”因为没有学生,所以教师在上课时略去了学生活动,从而压缩了上课的时间,教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来,这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了,但该形式对教师的备课有很大的促进作用,特别是对年轻教师,能尽快的熟悉教材、了解结构、通览过程。也利于其他教师的指导与观摩。可以说不失为教师之间的业务交流的一种有效形式。但真正的课堂是充满变数的
2、,是讲究临场效果的,所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。所以“无生上课”不是代替,而是前奏。下面就具体来说说“无生上课”。 可能大家感受大概都一样,就是上这种课时感觉很别扭,上的不自然,我想大概有这几个方面的表象:1、讲的干巴巴的。2、学生活动缺乏体现。3、好像是满堂灌。4、缺少上课环节。5、随意性强等等。出现这种现象的原因大概是教师很少这样上课,平时缺乏训练,而“有生”与“说课”时教师有面对的东西,所以心里有底。 但是这种形式之所以存在也有其优点,评委能在最短的时间内发现授课教师的教学特点,诸如体态、语言、板书、设计、控制水平等,而评价也包含了这几个方面。一个优秀的教师的综合素质还
3、是能从中展现出来的,评委一般是能得出正确的判断的。 下面就来说说如何更好的“无生上课”。 1、首先课要熟悉。但是很多教师对教材不熟悉,如果是一些老教师出现这种情况不应该,我们经常说课程改革中要横向与纵向联系,其中就包含我们要通读教材,而不是只限于上自己所带年级的教材,这样的教师不是好教师。特别是对一些新教师、准教师,你们要快速进入到教师角色,就必须像期末考试一样能坐下来,能把未来的你要用的教材看看、读读,研究研究,写写教案等,而恰恰你没有做这些工作,于是在上课时你就根本没有自信,都是临时抱佛脚,你怎么能上好课。(此处可以举例) 2、注意上课的程序。 “无生上课”一般是按平时上课的流程进行,但省
4、去学生的活动过程,或者说学生活动过程一语带过,但无生不代表忽略学生。比如说:本道题请同学们思考,给大家3-5分钟思考与讨论时间。说完后只需稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节。但不能停留过长时间。 3、上课内容要明了。 上课内容要说明白、清楚,但不能太啰嗦,不要过多解释“为什么”,就像对学生在时的那样使劲的解释“为什么”,生怕别人不懂,要知道评委都是行家,而且你讲多了,势必耽误时间。 4、注意控制时间。 “无生上课”一般给的时间是限时20分钟,但实际上你最多用15分钟即可上完课的内容,若超过20分钟,一是说明你有满堂灌的现象,再就是你语言不精炼,说白了就是水平还达不到要求。低于10分钟,感觉容量
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