新部编版四年级下册《口语交际说新闻》课件.ppt

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1、谈话导入,莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”书籍是我们最好的朋友，让我们获得快乐，让我们变得聪慧。说说你最喜欢看什么书。,新部编版四年级下册口语交际：说新闻ppt课件1,新部编版四年级下册口语交际：说新闻ppt课件1,明确要求,我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻？,听广播、看电视、读报纸、上网这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。,口语交际：说新闻,在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。,准确传

2、达信息 清楚、连贯地讲述,说新闻的时候你认为要注意些什么？,大方自然 声音洪亮 吐字清晰 有感染力 姿势 语速 表情,规范语言,C919国产大型客机预计于2021年交付使用。北京获得了2022年冬奥会的举办权。我国预计在2020年发射火星探测卫星。本市将新增一座儿童游乐园。,小组模拟,现在让我们都来试一试，把搜集到的新闻材料试着用三言两语叙述出来，努力做到语言精练，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。请一组同学，分别作为新闻发言人和记者，老师当主持人，其他同学当嘉宾。,小型新闻发布会,主持人：明天就是中华人民共和国成立70周年的纪念日。现在由我主持有关这个纪念日的“小型

3、新闻发布会”，新闻发言人是，与会记者是。首先有请新闻发言人发布新闻。,模拟2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场，情境如下：,新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。2019年10月1日是中华人民共和国成立70周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。主持人：下面请现场记者提问。,记者：今年国庆阅兵的规模会不会比往年更大？是否能够看到一些先进的武器装备？新闻发言人：今年国庆阅兵的规模总体上会比往年阅兵的规模要大一些，还会有部分先进武器装备首次亮相。,记者：请问这次国庆阅兵的目的和意义是什么？新闻发言人：这次阅兵彰显我国国威、军威，激发全国人民的爱国热情，体现国庆庆典特色，展现新时代强军风采，

4、动员和激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。,评价小型新闻发布会,主持人：我们的“小型新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人，感谢到场记者。请大家对我们这一组的表现进行评价。,人人参与，分组交际,将学生搜集到的新闻按时政、体育、教育、娱乐和其他类新闻进行分组。每组推选出一名主持人。小组内交流各自搜集到的新闻，选出大家比较感兴趣的两则，请搜集者当本组新闻发言人，其他人扮演记者。,召开小组的“小型新闻发布会”。小组内评选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。,通过参加今天的“小型新闻发布会”，你有什么收获呢？,我们生活在新闻之中，新闻是观察社会、走进社会的一

5、个窗口。作为新世纪的建设者，我们从小就要学会有意识地关心国内外大事，要努力做到“家事国事天下事，事事关心”，不做闭目塞听的“书呆子”，,养成收看、收听新闻的习惯。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。我们以后还会经常召开这样的“小型新闻发布会”，希望更多的同学能通过这种活动锻炼自己，提高自己。,一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故

6、事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）,