怎么当好一名年段长.docx

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1、怎么当好一名年段长怎么当好一名年段长？ 对于一所学校而言，年段长工作是重要且关键的一环。可现实中，研究“班主任”者不少，而年段长工作领域却鲜有人涉猎。不过这一局面有了改观。本周二，厦门首届年段长培训暨年段工作研讨会在英才学校举行，会上还首发了中国首本针对年段建设的文集华章强音 年段长工作艺术与实务探索。 在不少年段长看来，当好年段长，真不容易。说是官嘛，可是年段里有什么大事小事，年段长都得事必躬亲，其实也是个跑腿的；说不是官嘛，可在学校管理活动中又不能缺他，上对学校下对班级，管理着系列琐事。 怎么当好一名年段长？当一名好段长，要具备什么素质？且听几位年段长细细道来。 “差生”主动向他讲“真话”

2、 作为一名年段长，最让沈汝丑得意的是，年段里的“差生”把他当成好朋友，主动向他讲“真话”，这使得很多琐碎棘手的年段工作变得迎刃而解。 要让“差生”主动和老师、特别是年段长讲“真话”并不是易事，沈汝丑为此费了一番功夫。沈汝丑是金尚中学初一年段的年段长，在他看来，作为一名好教师、一个好段长，特别要关注“差生”的成长。而且从学校管理的角度讲，不关注差生，管理也容易出现问题。 与一般老师见到“差生”第一举动是批评教育不同，沈汝丑专门对“差生”的成因进行调查分析，找“差生”开座谈会聊天。可管理“差生”并不是一朝一夕的事，怎么管好这些“差生”呢？“抓重点”是沈汝丑的第一步。 通过调查，沈汝丑发现，“差生”

3、的形成有很多原因，包括家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素影响四大方面，很多时候并不是孩子的错，这些孩子更需要老师的关注。沈汝丑根据“差生”具体情况，一一“对症下药”，列出转化差生的具体策略。 比方说，金尚中学由于位处城乡结合部，不少 “差生”居住的地方如后埔、钟宅等地无证网吧星罗棋布，孩子沉迷于上网聊天、打游戏，学习成绩一落千丈，沦为“差生”。此外，社会上的一些不良文艺作品也对学生影响很大。针对这一类“差生”，沈汝丑的对策是引导学生上健康网站，对那些已经沉迷于上网聊天的学生则进行心理疏导，与家长联动，采取科学的有节奏的教育，逐步减少其上网次数，让他们多参加户外运动。 沈汝丑经常做的一件事是

4、：找学生座谈聊天，引导学生讲真话。他发现，在不少“差生”眼里，一被老师叫去就是批评，学生也不敢跟老师讲真话，怕挨骂。“只要放下架子，与学生平等交流，学生自然会与你讲真话。” 每次找学生谈话，他都是以帮助的口吻与学生交谈，站在学生的角度替学生考虑，久而久之，学生感觉这个年段长人不错，碰到什么棘手困惑的事情，就主动找他汇报。比如说哪个同学想打架啊，只要学生讲出来，打架等棘手事情就能及时得到制止。 把重点放在学生全面发展上 作为一名重点中学高三年段的年段长，在现今应试教育这根指挥棒下，范代腾的举动让有些人惊讶。因为，这名双十中学高三年段的年段长，仍紧紧把年段管理工作的落脚点和出发点都放在学生的全面发

5、展上。 “越是学习紧张，越是需要放松。利用孩子非常有限的课余时间，让孩子多参加一些活动。”范代腾说，在开展活动上，年段有比较大的自主权。双十的高三学生，照样参加各种学科竞赛和各种社团活动。比如刚过去的“129晚会”，孩子们自己想办法出主意设计节目，然后老师进行审核，如果没通过，要告诉学生具体原因。 “我们的社团活动N多。”范代腾告诉记者，前段时间，他到会展中心一带，发现有个台湾人在表演风筝特技，他一看就想是否能把这项活动引进来。在落实活动的开展上，范代腾所在的高三年段还制定了具体的活动方案，对学生加以引导。 作为一名年段长，范代腾给人的感觉很亲和，很民主。在他们年段，很多活动的开展都是在讨论、

6、协商和争吵当中进行的，老师或学生有什么不同意见，可以直接提出来，大家坐下来一起协商。高三年段有两个段长，有时意见不统一，也会“争吵”，“争吵”的结果是，最终的活动方案获得大家的认可。 “营造浓厚的民主氛围很重要，让学生和老师有知情权。”范代腾说，作为一名年段长，最主要的工作是时间的调配、年段工作的安排和落实以及对老师的指导。由于双十高中部大多学生都寄宿，每个星期天晚上，范代腾都会召集班主任开会，布置下周的任务，会上大家有不同意见都可以提出来。不仅经常和老师开会，年段一旦有什么大动作或新举措，范代腾还经常与学生座谈交流，听取学生的意见。 “比如说这次我们准备采取大动作，考虑是否把中澳班的学生分流

7、到普通班。为此，我们专门召集学生和家长开会，让他们有知情权，发表自己的意见。”范代腾说，由于长久以来形成的民主氛围，双十的学生很会提 “意见”，针对学生的意见，年段会论证观点的可行性，如果行，就给予采纳。 作为一名高三年段的年段长，还需扮演另外一种角色：杂家。比如说，学生参加自主招生要注意什么、考生如何填报志愿等，为学生释疑解惑。比如说，前段时间各高校的自主招生方案出台了，范代腾单个单个地找有意向的学生征求意见，帮学生分析报这所学校的成功率有多大、自己是否适合等。 扮演“领袖、干事、朋友”三角色 “年段长，他不是一个官，也不是一名普通老百姓，应该是介于两者之间，算是教师群体的一个召集人吧。”在

8、英才学校初二年段段长李宇看来，年段长的身份有些 “特殊”。在他看来，要当好一名年段长，必须同时扮演好三种角色：领袖、干事和朋友。 李宇说，年段长作为一个年段的领导和带头人，担负着带领教师共同实施教育教学工作的重任。当好一名年段长，首先是当好“领袖”，要善于谋事。在李宇看来，当好“领袖”，首先要善于思考年段的发展大计，善于思考如何开展和落实具体工作，还要善于调查深入调查研究。 “年段如何发展，教师的积极性如何激发，如何为学生创设发展平台，如何让学生的学习生活丰富多彩等问题，年段长都要有全面的思考和规划。”不过，更多的时间，李宇觉得年段长扮演着“干事”的角色，事必躬亲。“一个年段，就一个年段长，没

9、有帮手，很多事情都要自己亲自操刀，亲力亲为。” 年段长怎么当好一名“干事”呢？李宇主要从两方面入手：一是奋斗在第一线，哪里有工作，哪里就有他的身影；二是比普通教师多干事。 李宇说，年段很多工作光靠教师的自觉性是远远不够的，年段长要和教师一起深入到每一项具体工作中。年段长只有深入其中，才能让每一个教师把工作做细做实，才能发现更多的问题和漏洞。再者，一个年段的工作纷繁复杂，很难全部安排到位，年段长还应该比别人更早到岗，比别人更晚离开办公室，比别人更多地去教学区巡视等。 当好“领袖”和“干事”还不够，李宇认为，一个好年段长，还要当好老师和学生的朋友，热心待人。“如今老师压力都很大，与老师交朋友，工作氛围和谐了，工作效率自然会更高。”比如新教师群体，由于新到学校，人生地不熟，往往有些孤独，如果年段长能关注他们，多说几句暖心的话，哪怕是两菜一汤的小聚，也会让教师备感温暖。 李宇觉得，年段长还要积极地做学生的朋友。在学生群体中，年段长除了树立段长的威信外，还要善于和学生做朋友，学生朋友多了，就能听到更多学生的心声，了解他们的需求，尤其是了解学生中的不良思想倾向和行为。