心理健康刘丽婷 学会赞美.docx

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1、心理健康刘丽婷 学会赞美 学会赞美 设计者：桐庐县学府小学刘丽婷 一、设计背景 赞美是一种优良的品质，可以增进友谊，也能给他人带来快乐。可是，现在学生自我意识强烈，往往只看到自己身上优点，从不会注意他人身上的优点，更难得去真诚地夸一夸他人。因此，笔者通过设计此课例，使学生感受到真诚的赞美能给自己和他人带来快乐，也让学生明白彼此的赞美是伙伴交往的一项重要法则，在以后的学习、生活中能真诚地去赞美、欣赏身边的每一个人。 二、活动目标 1知道赞美的重要性，理解怎样才是赞美。 2引导学生掌握、学会一定些赞美技巧。 3能赞美他人，在赞美中体验愉悦，学会与人相处。 三、活动对象：二年级下册 四、活动准备：赞

2、美卡、学生自我介绍视频、课件 五、活动过程 谈话引入，感知赞美 1谈话引入，创设情境 师：我们的学校真美，校园很大，很干净。 师：我们班的同学很文明。 师：我们班的同学很认真，你看个个坐姿端正，眼神专注。 2才艺大闯关：选四位同学上来进行才艺闯关表演。 模仿四种小动物的叫声 连背三首古诗 表演五种不同的表情 唱一首歌 用英语说出下面三句话 3采访表演的学生，谈感受。 4揭示课题：是啊，这就是赞美的作用，赞美可以给我们带来快乐，赞美可以温暖你我，所以我们要学会赞美。 感知故事，理解赞美 1再次聆听狐狸和乌鸦的故事 2狐狸赞美乌鸦什么呢？狐狸是在赞美乌鸦吗？ 师：赞美必须是发自内心，实事求是。 人

3、物榜样，送出赞美 1了解“夏震华学生的事迹” 师：这位向我们走来的男孩是我们学府小学三年级的学生，在他出生时，命运就给了他一个承重的打击，双腿先天性发育不良，不能像其他学生一样方便自如地行走。但是他并没有因此而伤心、难过，依然很乐观，从入小学起，每天都坚持按时到校，认真学习，成绩优异 如果他今天来到你们身边，你能夸夸他吗？ 夏震华同学， 你 ，你真棒！ 视频：夏震华同学的话语 4送出赞美 那么我们可以从哪些方面去赞美别人呢？ 师：一个人不可能十全十美，也不可能一无是处，只要我们有了一颗欣赏的心灵，用积极的眼光去看待他人，你会发现原来每个人都值得他人去称赞。 根据学生赞美时的表情，教师适时点评，并依次出示赞美的技巧 技巧： 内容具体，用词准确；看着对方，面带微笑； 态度真诚，语气适当。 生活情境，学会赞美 1同桌之间自由赞美，至少互夸三句赞美的话语。 某某某，_,你真棒！ 被夸到的同学，请站起，全班同学鼓掌。 2除了同桌，还有谁也值得我们去赞美呢？ 学生自由赞美班级的同学、老师 3写赞美话语，全班送出赞美话语。