律动教案小木工.docx

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1、律动教案小木工中班律动小木工 第一研：姚柳华 活动目标： 1、在观察、感知木工劳作的基础上，尝试跟着音乐的节奏创编“小木匠”的动作。 2、在扮演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 1、幼儿已了解木匠的基本工作。 2、木匠工具若干、图片。 3、音乐磁带、录音机 活动过程： 一、活动导入小木工： 师：我们坐的椅子是哪里来的？谁做的？是怎么做出来的？要用到哪些工具？ 二、学做小木工： 1、师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个动作。 动作要领： 锯木头：怎样锯才会显得更有力？ 刨木板：幅度达、夸张 钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？ 刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子 师：木匠师傅

2、真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。 木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？ 师一次性出示图片小结：扛锯刨钉刷 三、我们来做小木工： 师：今天我们来学木匠师傅做椅子。师幼听音乐完整做动作。 师：做了一张漂亮的椅子心里是什么感觉？我最后为什么要做这个动作？表示什么意思？我们再来做一张椅子，把高兴的表情、动作做出来。 师：现在大木匠不做了，请小木匠们来试试看，能否作出一把椅子来。教师给完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓励。 活动反思： 因为小木工对孩子们而言比较陌生，关于木工的认识也比较少，所以在活动第一环节我们就一起观看了木工工作的视频，这样不仅激发了幼儿的兴趣同时也让孩子们清晰的了解了小

3、木工的工作流程，所以孩子们乐于模仿，善于用动作表现音乐。所以在本次活动中视频的观看不可或缺，它能够很好地促进活动的开展。 中班律动小木工 第二研：黄晖 活动目标： 1、在观察、感知木工劳作的基础上，尝试跟着音乐的节奏创编“小木匠”的动作。 2、在扮演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 1、木工工具的PPT课件及视频。 2、音乐磁带、录音机 3、木工工作顺序图 活动过程： 一、课件导入，了解木工。 1、播放课件：这些工具你们认识吗？能说出它们的名字吗？能会用这些工具？ 2、播放视频，引导幼儿认真观察木工是怎么工作的？ 二、学做小木工： 1、师幼一起设计小木工的动作并进行徒手练习。

4、动作要领： 锯木头：怎样锯才会显得更有力？ 刨木板：幅度达、夸张 钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？ 2、师出示图片小结：扛锯刨钉 三、我们来做小木工 1、播放小木工音乐：听听小木工在做什么？ 2、鼓励幼儿把刚才木工工作的动作放进音乐一起来学做小木工。 3、师幼一起随音乐进行动作表现，教师关注动作的不同性。 4、个别幼儿展示表现，引导同伴一起学学不一样的动作。 活动反思： 1、第一环节的课件帮助幼儿对木工的工具及工作有了初步的了解，给后面的动作模仿打下了基础。 2、本活动的重点是模仿表现小木工的工作，老师创设了足够的空间和时间引导幼儿大胆地自己设计锯木头、刨木板、钉钉子的动作，而且

5、鼓励幼儿之间互相创编、模仿，所以动作都是来源于孩子。老师的任务就是通过语言的引导将一些动作进行美化，再回归于幼儿，因此活动中每个幼儿都非常的积极地参与，肢体动作也是非常的丰富。 中班律动小木工 第三研：沈威巍 活动目标： 1、在观察、感知木工劳作的基础上，尝试跟着音乐的节奏创编“小木匠”的动作。 2、在扮演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。 活动重难点：尝试跟着音乐的节奏创编“小木匠”的动作。 活动准备：木工劳动的录像、木工工具、木工工作顺序图 活动过程： 教学内容/流程 活动过程 设计意图 一、认识木工 1、出示木工工具 这些工具你们认识吗？能说出它们的名字吗？这些工具是用来做什么事情的？

6、谁会使用这些工具？ 小结：原来这些都是木工叔叔在工作时使用的工具。 2、播放木工工作视频 幼儿说说木工是怎样工作的？ 出示木工工具，知道各种工具的作用。 二、学做小木1、师根据幼儿回答出示工具，分解练习单个 通过练习各种工 动作。 动作模仿小木工动作要领： 锯木头：怎样锯才会显得更有力？ 刨木板：幅度达、夸张 钉钉子：能否钉在同一个地方？为什么？要怎么钉？ 刷油漆：来回刷、眼睛看着刷子 木匠师傅真了不起，做工辛苦吗？一起练习擦汗的动作。 木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干工作的动作。 什么？ 师出示图片小结： 原来做成一把小椅子需要5个步骤：扛锯刨钉刷。 三、我们来做1、播放小木工音乐：听

7、听小木工在做什小木工 么？ 跟着音乐节奏鼓励幼儿大胆2、鼓励幼儿把刚才木工工作的动作放进音乐地进行表现。 一起来学做小木工，鼓励幼儿之间大胆的眼神和动作交流。 3、师幼一起随音乐进行动作表现，教师关注动作的不同性。 4、个别幼儿展示表现，引导同伴一起学学不一样的动作。 活动反思： 木工叔叔是平时幼儿很少接触到的，因此我先让幼儿观看木工叔叔所需要的工具，然后观看木工叔叔是怎样工作的。让幼儿对木工的工作有一定直观的了解。 第二环节学做小木工，通过第一环节的欣赏，幼儿能自己大胆的表现木工的动作，做得有模有样，再配上小木工的音乐幼儿们的兴趣一下子就提高了。 第三环节，我让幼儿加入了互动的环节，在表现小木工做工的情形时，能与旁边的幼儿进行眼神、动作的互动。