张齐华圆的认识.docx
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1、张齐华圆的认识 圆的认识教学设计 王丽娜 1、教学内容:人教版小学数学六年级上册第五单元 2、教学目标: 知识与技能: 通过观察、操作等活动认识圆,理解圆心、半径、直径的意义,掌握圆的特征,理解同一个圆里半径与直径的关系。 过程与方法:让学生了解、掌握画圆的多种方法,初步学会用圆规画圆;转变学生学习的方式,培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 情感态度与价值观:通过观察、操作、想象等活动,培养学生自主探究的意识,进一步发展学生的空间观念。 让学生体验到圆在日常生活中的应用并感受到圆的美。 3、教学重难点 教学重点:在探索中发现圆的特征。 教学难点:掌握在同一圆中,圆的直径,半径
2、之间的关系,特点,及如何用圆规画圆的正确操作。 4、教法学法:通过观察思考,合作交流 质疑引导, 5、教学准备:圆规,直尺,瓶盖,画有圆心的纸 ,大小不同的圆 6、教学过程: 一情境导入 师:见过平静的水面吗,如果我们从上面往下丢进一颗小石子,你发现了什么? 生:水纹、水纹、圆 师:其实这样的现象在大自然中随处可见,让我们一起来看看。从这些现象中,你同样找到圆了吗? 生:找到了。 师:有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课,就让我们一起走进圆的世界,去探寻其中的奥秘,好吗? 生:好! 二 探究新知 活动一,找宝藏 师:那么老师有一个问题同学们喜欢玩游戏吗?今天老师邀请了
3、一位小朋友和大家来玩游戏 生:喜欢。 师:这个游戏的名称呢就是找宝藏,。 宝物在距小明左脚3米处,请大家一起找找宝物的位置,并在纸上画出来。 展示学生找出宝物的位置,并让学生总结出宝物有可能出现的全部位置 师;引出课题,本节课我们就一起来认识圆。 PPT展示寻宝游戏中的智慧 1、 2、 上) 3、 这样讲呢? 描述宝物所在的位置。 这样讲能找到宝物吗? 4、师:俗话说,“没有规矩,不成方圆”。意思是说,如果没有圆规,是画不出圆的 ,老师也看到大部分同学都准备了圆规,你能试着用它在白纸上画出一个圆吗? 生:能。 出示图示画圆的动态图,并标明圆的圆心,半径,直径。 师:可要是真没有了圆规,比如在圆
4、规发明之前,我们就真画不出一个圆了吗? 生:不可能。 师:今天,每个小组还准备了很多其他的材料。你能利用这些材料,试着画出一个圆吗? 生:能。 师:老师发现,每个小组都有了各自精彩的创造。让我们一起来分享。三研究,交流,展示 师:学到现在,关于圆,该有的知识我们也探讨得差不多了。那你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究? 生:有。 师:说得好,其实不说别的,就圆心、直径、半径,还蕴藏着许多丰富的规律呢,同学们想不想自己动手来研究研究?同学们手中都有圆片、直尺、圆规等等,这就是咱们的研究工具。待会儿就请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画,相信大家一定会有新的发现。两点小小的建议:第一,研
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