张石匠拜师教学设计.docx

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1、张石匠拜师教学设计 篇一：_张石匠拜师 教学设计(1) 张石匠拜师教学设计 孟家岗镇实验学校 张天瑜 教材分析： 本文是一篇民间故事，讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚谨慎，不断地学习和锤炼，精益求精。 设计理念： 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。要让学生在学习中学会感受、体会、体验、揣摩。因此，在教学过程中，我加强了朗读训练，通过创设不同情境，激发学生的朗读兴趣。在读的过程中唤醒学生的主体地位，感悟语言，学习积累直到运用

2、语言。 教学目标： 一、知识和能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识3个生字，正确书写11个生字。 3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。 二、过程和方法 读中感悟 自主合作 三、情感态度和价值观 懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。 教学重、难点： 揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。 教学准备： 小黑板 图片 算盘 教学流程： 一、激趣导入 在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。 太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就 学习一

3、篇民间故事张石匠拜师。 二、初读课文 、请同学们自由读课文，把课文读正确、读流利，在文中画出本课会认会写的字。 出示小黑板，检查预习情况 指生读，边读边思考：课文写了一件什么事？ 、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入，相信一定了解了课文的内容。谁来说一说：课文主要写了一件什么事?指名回答：这篇课文讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。 1、张石匠是一位手艺高超，远近闻名的老石匠了，是什么原因让他要拜一个小伙子为师呢？指名说：比试连连失败。 2、那么我们可以按照比试前、比试中和比试后把课文分成三部分，请同学们快速浏览课文，看一

4、看这三部分分别在课文的哪几段？ 学生回答：比试前，比试中，比试后。 三、品读感悟 、分析理解比试前的内容。 1、师：下面让我们来到太行山脚下，看看比试前的情景。请同学们自由读15自然段，边读边画出张石匠和小伙子的对话，感受一下两个人不同的态度。 2、师：傲慢的张石匠又吹上牛了，他说他的技能无人能比，“无人能比”是什么意思？ 生：技能最高，已经到顶了。 师：是啊！把话都说绝了，一个小伙子和他杠上了，是怎样的情景呢？我们来分角色读一读。 师：张石匠开始对小伙是一种什么态度？你从哪儿看出来的？ 生分析张石匠的语言：看不起人，蔑视小伙子。板书：看不起。 师：面对张石匠的傲慢，小伙子什么态度？ 分析小伙

5、子批评劝诫中又很尊敬张石匠。 师：现在让我们通过朗读再现当时的情景。再次分角色读。 3指导朗读 “师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！” “我干石匠的时候，你还没见过石头呢。” “手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。” “怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。” “今天我俩见个高低，输了我拜他为师。” 指名朗读，相机评价。 过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。 、张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?请说明理由。 1、指名回答，师板书：刻碑洗字 刻东西 2、两名学生分别读“刻碑洗字”部分。 张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出

6、胜出的理由。 3、师：自读这一段，你感受到了什么？哪些词语能表现出张石匠的手艺高超？请你用声音来传达出张石匠的手艺高超。 多媒体出示：活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺，笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。 4、对比看小伙子的手艺，读中体会。 只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。 出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。 楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。 行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。“行”是

7、“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。 “飞白”是指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且能给人以飞动的感觉，故称其为“飞白”。 5、这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。 生将小伙子与张师傅从刻字难度、速度、成品的精美度等几方面进行比较。张石匠服气了吗？读出有关句子。 过渡：张石匠服输吗？你从哪儿看出来的？他为什么不服气呢？我们再来回顾一下比赛前张石匠的一番话，读一读，说一说。 “我干石匠的时候，你还没见过石头呢。” “怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”

8、 “今天我俩见个高低，输了我拜他为师。” “怕”可以换成什么词？预设：也许、莫非、可能、难道-从这一个字中你能体会出此时张石匠是什么心情？板书：不服气。 过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？ 理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？ 既增加了难度，希望让自己大显身手，又可以难住小伙子，让他败下阵来。 6在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。生联想汇报。 7、过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。让我们先来回顾一下学法：刚才我们学习“刻碑洗字“这一部分时是怎么学的？ 屏幕出示:读一读、划一划、说一说 1、请同学们自读课

9、文第九自然段，画出描写张石匠和小伙子比试结果的句子。 2、读一读、品一品。 3、同桌互相说一说。 8、汇报：第二次才艺大比拼谁更精彩？理由是什么？ 学生从算盘的大小、灵活度、精美几方面进行汇报。 教师出示算盘实物，帮助学生理解课文内容。 9、过渡：俗话说的好，不怕不识货就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，你会怎么说，怎么做？ 屏幕出示：看到小伙子的石算盘，张石匠心想?他的脸上?于是对小伙子说?说完? 通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？ 生：知错就改 说到做到 耿直 相机板书：心服口服 问：张石匠的举动让你明白了什么道理？学生联系实际谈。 出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，

10、只想让你懂得艺无止境呀！” 你是怎样理解这句话的？ 四、拓展总结 1、读了这篇课文后给你什么启示？ 2、教师结合板书总结课文的写作方法，引导学生续写课文。 3、通过学习这篇课文，我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。我们要活到老学到老，即使高人一筹也不要骄傲，要向更高的人学习，才能不断进步。最后老师送给大家几句俗语。 满足现在的成就，就窒息了未来。 谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。 强中更有强中手，莫向人前自夸口。 五、作业：续写张石匠拜师 板书设计： 张石匠拜师 刻碑洗字 刻东西 看不起不服气自愧不如 天外有天艺无止境

11、篇二：张石匠拜师教学设计 张石匠拜师教学设计 一、 激趣导入 1、 出示图片 学生用四字词语形容这些作品。 2、这些美轮美奂人石刻作品都出自我国古代石匠之手。今于老师带领同学们认识一位石匠，板书张石匠。他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？ 今天我们就学习一篇民间故事。 二、新知 1.下面请同学们自由读课文，在读课文时要注意，读准字间，理解词义，有感情的朗读。 2.下面请一名同学展示他对字词的预习成果 飞白：是一种特殊的书法，这种书法笔画中丝丝露白，像枯笔所写。 3.同学们对字词的预习非常好，下面请几名同学按自然段接读课文，在这个过程中，请同学们思考，课文的主要内容是什么？你对课文主

12、要内容的批注是否得当，一会请同学来说一说。 4.生汇报主要内容。师：同学们说得非常好，那么你根据课文的主要内容做了哪些批注呢？谁来说一说？生课文分了四部队来写，第一部分是第一自然段?我认为本文写的故事可以概括为八个字：天外有天 艺无止境。我批注的是第二自然段?我批注的是第10自然段?。 5.同学们说的都很好，那么对于本课的内容，我们应该围绕哪些问题来学呢？ 生：从对小伙子的态度看出张石匠的心理发生了哪些变化? 张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？ 6.小组自选问题进行交流批注，一会汇报 生：我们小组讨论的是第一个问题，张石匠从开始的看不起不服气自愧不如 师：张石匠是是怎么看不起小伙子的？你从哪

13、看出来的? 7.师：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了，这就要看我们的第二个问题了，哪个小组讨论的是第二个问题？谁能来说一说，比试了什么？ 生：刻碑洗字刻东西 师：谁来读一读“刻碑洗字”的部分？ 从这几段中我们可以看出什么？ 生：可以看出张石匠的手艺好。 师：好在哪？张石匠的手艺很好，那这次比试谁胜了？为什么是小伙子胜了呢？说出你的理由。在说之前请看大屏幕从这些图中我们可以看出什么？所以是谁胜了？ 师：张石匠服气了吗？哪里能看出他没服气？“怕”可以换成什么词？ 8.张石匠既然不服气，就再比一次吧，这次比什么？他选了一块什么样的石头？ 生：“七棱八不齐” 是什么意思？

14、 师：为什么要用这样的石头来刻东西？ 师：在这次比试不如人的情况下，张石匠回家刻石链时什么想些什么？谁能说一说？ 过度：看来张石匠这次是胜券在握了，那我们来看一看结果吧。在看结果之前，我们回忆一下是怎么学习刻碑洗字的？ 生：分色读一读互相比一比 说出胜出的理由 师：说的很好，那么现在就按这样的方法自学下一部分。 9汇报：谁胜了？说出胜出的理由。 10.俗话说的好，不怕不识货，就怕货比货，此时胜负已分，如果你是文中的张石匠（屏幕出示：看到小伙子的石算盘，张石匠心想?他的脸上?于是对小伙子说?说完? 11.通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？ 出示：张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！ 你是怎样理解这句话的？ 三、拓展 读了这篇文章后给你什么启示？ 四、总结 通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言。