异性交往与友谊心理辅导课教案.docx

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1、异性交往与友谊心理辅导课教案高中学生心理健康辅导课程异性交往与友谊 唐志军 异性交往是一个敏感的话题，也是一个不容忽视的问题。尽管教师和家长一再强调中学生要把力放在学习上，不要因过早地谈恋爱，耽误了学习。但早恋现象却时有发生，教师和家长对此现象过分压抑和禁止，反而导致“禁果最甜”的效应。中学生的异性交往是最令家长和教师棘手的问题，也是学生最感困惑的问题，心理辅导教师应责无旁贷地和学生一起面对这个问题。 在课前，教师要反思和调整自己的价值观和爱情观，抛开对异性交往的偏见，着眼于青年人未来的婚姻家庭的幸福，以大朋友或过来人的身份，以开阔的胸襟、宽容的心态、真诚的态度和恰当的形式与同学们交换看法。希

2、望年轻的学生朋友能珍视友情、慎对爱情，因为“恋爱是没有年龄上限的，而属于学习的黄金时间却是有限的，错过了学习的黄金时间就如同橡树错过春天，是很难弥补的。” 1、了解异性间的相互吸引是自然的，适度的异性交往是有益的; 2、练习适度的异性交往的技巧; 3、使学生意识到应珍视友情、慎对爱情。 1、理解适度的异性交往对于人的发展的作用； 2、掌握基本的异性交往技巧。 - 1 - 高中年级学生 讲授法、师生互动 排演心理剧 一、教学导入 暧身活动 两人一组。互相为对方揉肩、敲背各一分钟，创设轻松、愉悦的心理氛围。规则： 1、只准动手，不准动口； 2、注意体验自己的感受并与同学分享； 3、不要相互嬉笑打闹

3、。 导入新课 观看心理剧，创设问题情境，引发学生思考：剧中同学的行为是否正确?为什么? 短剧(1)：教室里学生张军(男)与王频(女)正在讨论问题，这时三位同学走了进来，看到此情景，先是窃窃私语，继而议论纷纷，其中一个大声说： “呵你们还蛮亲热的嘛!”听到此话，张王两人触电般分开。 二、课程讲授 讨论 分组讨论： 1、异性同学能不能交往？该不该交往? - 2 - 2、它对个体身心发展有何好处? 通过讨论，使同学明白：异性间的相互吸引是正常的，适度的异性交往是有益的。首先，异性交往有利于个性全面发展，使异性间天然存在的性别差异互相弥补。其次，有助于形成良好的性别气质和切合实际的自我评价。第三，有助

4、于身心健康发展，培养健康的性心理。处于青春期的个体对异性的向往主要是一种“异性相吸”，是求得心理上和情绪上的接近，而非对爱的渴望。在青春期异性交往的心理需要得到满足的同时，个体也可以获得愉快的情绪，提高学习和工作的效率。第四，在自然宽松的环境中，与异性进行集体交往，可以了解同龄异性，增长对异性的认识，为今后更加现实、更胸有成竹地选择终身伴侣做好心理准备。 教师讲述 教师讲述“异性效应”，播放歌曲女人是老虎。从正反两方面事例入手，进一步说明正常的异性交往有助于身心健康发展。 异性效应：在人际关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对人的活动和学习通常

5、起积极的影响。这种现象称为“异性效应”。 异性效应的实例：学校组织春游，第一次男女分席吃饭，男生狼吞虎咽，女生嬉笑吵闹；第二次男女和席就餐，男生彬彬有礼、你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽、温文尔雅，大有淑女风韵。 思考 观看心理短剧(2)并思考：剧中班长以这种方式与文体委员讨论- 3 - 班级活动问题是否恰当?为什么? 短剧(2)：文娱委员(女)接到班长(男)一张纸条：傍晚6：00到仙洞山公园讨论班级活动安排。 1、拓展 结合以上两个心理剧，引导学生深入思考：我们在学习生活中，在与异性交往时还存在哪些欠妥行为?引导学生进一步反思异性交往的误区：授受不亲型、轻浮放荡型、害羞敏感型、追逐骚扰型

6、。 2、启发引导 针对上述问题，请学生思考：异性同学应该怎样交往?在交往过程中，应注意些什么?通过讨论，使学生懂得异性交往应遵循以下原则： 1）培养健康的交往意识，淡化性别，广泛交往； 2）积极参加集体活动，避免“一对一”单独接触； 3）态度亲切友善，举止自然，落落大方，往来适度； 4）男生要尊重女生，女生更要自尊、自重、自爱和自强； 5）避免产生误解，如发现误解苗头，要及时澄清。 个案分析思考 通过一封学生来信，练习适度的异性交往的技巧。 附学生来信： 高中二年级时重新分班，我和她相识了。她短短的头发，翘翘的鼻子，戴着一副金丝边眼镜，怎么看都像一条鱼，全班同学都叫她“鱼”。开学发新书，每人桌

7、上一大堆，她从桌上拿起一本书对我说：- 4 - “猜猜看，这本是你的还是我的?”“是你的，这儿不是有你一张照片吗?”我指着封面上的一条鱼说。她忍不住笑了，我发现她的笑很可爱。有一次，她生病了，几天没来上课。不知为什么，我觉得浑身没劲，整天发呆。几天后，她来了，我一大早见到她，高兴的嘴都和不上。她却有些生气的说：“我生病，你居然乐成这样!”这次我没跟她争辩，我太高兴了。 渐渐的，我意识到，我喜欢上了她。 讨论1：如果是你，这时你会怎么做? 我想让她知道。但又怕她知道。为此，我一直忧心忡忡。最后，我写了张纸条给她，让她放学回家看。 讨论2：如果你是“鱼”，你会有什么反应? 晚上，我更害怕了，不知道

8、明天会是怎样的局面，在翻来覆去中，我等到了天亮。 讨论3：你知道等待他的会是什么结果吗? 第二天。我和她在走廊上见面了。我至今都不会忘记那一幕我从来也没有那么尴尬过，玩笑、默契仿佛都烟消云散，取而代之的是难堪的沉默。要不是有另外一个同学走过来，我都不知道如何结束。我想：可能是我什么地方做错了。 讨论4：你知道他错在那儿吗? 后来，表哥告诉我：“男女同学之间的友谊是非常珍贵的。能保持这份纯洁的友谊是一种很高的境界，千万不要因一时的冲动将它破坏有些感情只有深埋心底才觉美丽，一旦表达，反而淡了、轻了。- 5 - 在对方毫无准备的情况下，你的表白会成为她的负担，令她不安，也会使你自己尴尬。”表哥毕竟是过来人。一番话让我恍然大悟。 第二天，我来到学校，看见她，我 请你给这个故事加一个结尾 。 三、 课堂总结 概括总结，请学生说说感受。以朋友结束本次活动课。引导学生进一步领悟，在这个年龄阶段，应珍视友情，慎对爱情，从某种意义上说，友情比爱情更珍贵。 四、布置作业 作业1：请学生摘抄适度异性交往的好处和需要遵循的原则； 作业2：请学生完成学生来信的结尾部分。 - 6 -