幼儿园语言教研活动讲述活动的设计与组织研讨记录.docx

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1、幼儿园语言教研活动讲述活动的设计与组织研讨记录语言教研活动“讲述活动的设计与组织”研讨记录 研讨目标 1、以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、集体研讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动的基本特点、教育价值、基本结构等问题进行探讨、分析和思考，获得理论提升。 2、通过对讲述活动“感知理解讲述对象”、“引进新的讲述经验”、“迁移巩固新经验”等三个基本步骤组织策略的研讨，帮助教师获得讲述活动设计与组织的有关方法和策略，提升讲述活动组织能力。 研讨过程 一、开场篇 二、体验篇 看到图片，你想到了什么？ 1、问题一：你认为讲述活动对孩子语言发展有什么意义？ 归纳和总结：讲述活动的语

2、言教育目标 培养幼儿感知理解讲述对象的能力； 培养幼儿独立构思和清楚完整地表述的意识、情感和能力； 在集体场合自然大方地讲话 使用正确的语言内容和形式进行讲述 有中心、有顺序、有重点地讲述 、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。 2、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值？ 归纳和总结：讲述活动的作用 培养幼儿讲述能力. 锻炼幼儿独白语言能力。 培养幼儿认识事物的方法。 发展幼儿思维和想象能力。 三、思辨篇 1、执教老师说课反思 2、讲述活动设计与组织的基本步骤： 第一步骤：感知理解讲述对象 第二步骤：运用已有经验讲述 第三步骤：引进新的讲述经验 第四步骤：巩固和迁移新经验 3、答辩环节

3、l 问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有的思路来讲述，不运用新经验，启而不发，教师该怎么办？ 执教老师答：我觉得在讲述活动中并不是到了哪一环节才做哪一环节的事，各个环节应该是有机整合、环环相扣的。在今天的活动中，为了让孩子更好地运用新经验讲述，在前面感知理解讲述对象、运用已有经验讲述的环节组织中，我运用了很多方法，如多媒体画面辅助感知、引进声音材料、提问激发想象等，其实我也把讲述的新经验有机地渗透在其中。 l 问：在看图讲述：大象救兔子活动中，在完整出事了图片后，已经有孩子在讲述中融入了对象的心理活动和对话等内容，教师再出示多媒体课件，是否还有必要？ l 问：请问专家，讲述活动中，除了今

4、天在看图讲述：大象救兔子中看到的讲述对象的心理活动和对话这个新经验，是不是还有其它新经验？新经验与孩子的讲述时间怎么分配？ 主持人：我们在讲述新经验的理解上往往存在一定的偏差，认为运用了某些新词、学习了某些句式就是新经验，其实不是。讲述新经验包含三方面的内容：第一，语言形式的新经验，这就是我们日常引用较多的字词句章；第二，语言内容的新经验，是孩子讲述语言中的新信息，像今天看图讲述活动中讲述对象的心理活动和对话，就是对讲述内容的拓展和丰富，是新经验；第三，语言运用的新经验，我的理解是其一是在讲述中运用新的讲述思路，其二是在讲述中根据倾听对象灵活调整自己讲述内容和思路的能力。我们要深入挖掘讲述活动

5、中的新经验，不断提升孩子的语言能力。 四、探索篇。 分组研讨记录 1、第一组：感知理解讲述对象组.。问题：在两个课例中，“感知理解讲述对象”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这一步骤的组织要点和注意事项有什么？ 在两个活动中，教师分别运用了以下方法和策略引导幼儿感知理解讲述对象： 第一个活动：多媒体辅助多种感官参与的方法、设置提问激发想象；第二个活动：情境创设法、多种感官参与的方法、观察法。 “感知理解讲述对象”这一环节的目的是：激发孩子的参与兴趣，让孩子对讲述对象有充分的了解和认知，为后面环节做好铺垫。 组织时的注意事项： 在活动中教师要注意引导孩子充分地感知讲述对象，并掌握一定的

6、认知方法，如有序地观察、通过对象的某些特征展开联想等。看图讲述中要对图片的内容及图片延伸的内容都有丰富的感知体验；实物讲述要引导幼儿把握住实物的特征；情境讲述，要能理解和掌握情境中蕴含的事件、人物角色关系等基本要素。 在情境讲述中，创设的情境不要太繁杂，包含的信息太多给孩子的视觉冲击过大，容易分散孩子的注意力。应该紧扣目标、抓住孩子的兴趣点。 2、第二组：“引进新的讲述经验”组。问题：在两个课例中，“引进新的讲述经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这一步骤的组织要点和注意事项有什么？ 在两个活动中，教师运用了以下方法和策略引进新的讲述经验： 、示范法。教师在幼儿讲的基础上，提出一

7、种新的讲述思路，并进行示范。今天看图讲述：大象救兔子采用的是看多媒体课件听故事的方法，这是对这一方法运用的创新。 、提示法。教师通过提示引进新的讲述经验。如在情境讲述：森林音乐会中，表面上老师是顺着幼儿的讲述内容，实际上在提炼和提升中不断提示幼儿“有 还有 ”地进行讲述。 、讨论法。师生或同伴间讨论引入新的讲述经验。如看图讲述：大象救兔子中，老师和孩子们一起讨论“怎样让故事讲得更有趣”。 、分析评价法。通过教师的评价以及孩子的评价引入新的讲述经验。如看图讲述：大象救兔子中，一个孩子单独讲述完后，引导其他孩子对他的讲述进行点评，并问“他的故事讲得有趣吗，哪里有趣？” 、游戏法。在游戏中引入新的讲

8、述经验。 组织要点及注意事项： 教师心中要目的明确，要知道新经验是什么，并有针对性的、紧扣目的的进行指导。 要对孩子在讲述中运用新经验的情况进行及时地梳理、点评、表扬和推广，以达到幼儿互相示范、以点促面的效果。 在采用示范法引进新经验时，教师注意不要包办代替。 要提供给幼儿运用新经验的机会，并创设多种形式的平台，充分激发幼儿的兴趣和思维对新经验进行运用。 3、第三组：“巩固和迁移新经验”组。问题：在两个课例中，“巩固和迁移新经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这一步骤的组织要点和注意事项有什么？ 在两个活动中，教师运用了以下方法和策略巩固和迁移讲述新经验： 个别、集体、小组讲述相

9、结合，提供更多的讲述机会。看图讲述：大象救兔子中对于新经验的巩固和迁移，老师提供了多种的形式，让孩子进行充分的讲述。 出现新的讲述对象。在情境讲述：森林音乐会中，运用“有.还有”的句式讲述是新经验，为了巩固和迁移，教师又出示了环保乐器这一新的讲述对象，是“由A到B”的迁移。 评价法。在看图讲述活动中，教师组织孩子们进行互评，从而巩固讲述新经验。 这一环节的组织目的是：锻炼幼儿的语言运用能力，使幼儿的语言更趋完整、丰富、连贯；帮助幼儿更好地掌握和运用讲述新经验。 这一环节的组织注意事项：教师要关注幼儿新的兴趣点，并进行随机指导；更加关注全体，不能以某个幼儿掌握并迁移了新经验便评价全部幼儿都能很好

10、地运用新经验。 实践模拟：大班实物讲述：可爱的娃娃 注：记录中收录了主持人的部分组织和回应语言，并作说明、分析。 目标：用完整、连贯的语言和适当的词汇讲述“娃娃”。尝试用先讲特征再讲“其他”的思路讲述。 1、感知理解讲述对象。 2、运用已有经验讲述。 主持人：你最喜欢哪个娃娃？讲讲它是什么样子的？ 回应语言： l 面对这样能力强的孩子，老师应该如何回应，并有所提升？ l 这个孩子的讲述怎么样，有什么闪光点？有什么不足？ l 实物讲述要把握住实物的特征，刚才这位小朋友的讲述是否讲出了娃娃的特征，老师改如何指导？ l 我们要指导孩子对实物进行有序的观察，他的讲述体现了有序观察吗？老师怎样指导他进行观察和讲述？ 主持人：现在来听听我的想法。我喜欢的是穿婚纱的芭比娃娃，她的头纱白白的，飘起来像一朵云一样。她的裙子有很多图案和花边，真漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞，拉着她的手转圈，把裙子转得又圆又大，肯定更漂亮。你们能像老师一样先讲讲你喜欢哪个娃娃、讲讲它是什么样子、再讲讲你想和她一起玩什么游戏吗？ 回应语言： l 他是按新的讲述思路讲的吗？该如何进行回应？ 主持人：看我手上的这个娃娃，它是谁呢？你喜欢它吗？谁能用刚才的方法来讲讲我手上的这个娃娃？