幼儿园管理论文(2).docx
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1、幼儿园管理论文 家园共育 促进幼儿园管理 颍东区枣庄镇枣庄幼儿园 牛晓娟 摘要:全面推进素质教育必须从幼儿抓起。中共中心国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定;明确指出:“家庭、幼儿园和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育的新局面。”要促进幼儿全面发展,奠定良好的素质基础,需要家庭、幼儿园与社会三方面共同努力;对幼儿来说,幼儿园与家庭是两大主要环境,尤其需要家庭、幼儿园与家庭朝着共同的目标,密切配合,协同教育,也就是要积极推进家园共育。家园共育要求施教者破除狭隘的教育观,树立大教育观;要求幼儿园改革传统的家长工作,建立新视野、 新工作方式,开辟新天地;要求建立新型的家园关系-教师
2、与家长间相互尊重、密切合作的伙伴关系;要求家长对幼儿园教育工作由被动的配合转变为主动积极的参与,发挥教育资源的作用。总之,需要一系列改革与创新。我认为家长的作用是很大的。 关键词:家庭教育、家园合作、互动 一、教师和家长要转变观念,改变固有的方式 (一)、教师的转变 在整个教育过程中家庭教育是起着至关重要的作用,我们应该改变传统教育中家长的被动状态。学校要根据家长的需要,形成家庭、学校协商的,互补的,和谐的强大合力。要从传统的旧观念中把家长从被动为主动,从客体为主体,这一转变过程并不轻易,在研究中, 我们深深感到要发挥家庭教育中家长的主体作用,首先教师要对家长在教育中的地位有个重新的熟悉。在课
3、改中也把家庭教育列入重点,提倡家园合作,共同促进。我们通过园本培训-家庭教育的重要性,从思想上改变教师对家庭教育的熟悉。我们教师在指导家长教育中不断反思自己的问题,有的教师把这些问题及时记录下来,作为自己研究家庭教育的方向。以往我们召开的家长会都是教师唱主角向家长布置各项工作,每次家长会参加的家长有的似听非听,有的姗姗来迟划提前离开。在这学期我们教师就思考如何改变家长会召开形式,让家长从以往的只听不讲到能参与学校的工作。教师根据本班级中家长感爱好或有争议的教育问题,请了班中几位家长向大家共同交流教育经验,使单一、枯燥的家长会变的多样性。经一年的理论学习教师们在观念上有了很大的提高,她们运用学到
4、的理论来指导家长对幼儿进行科学的教育,在学期结束时大家都以家庭教育工作作为专题来进行总结。 (二)、家长的转变 教师思想上的转变,从而带动家长的观念更新,教师经常与家长共同讨论幼儿的教育问题。有时家长碰到不能解决的问题来询问教师,我们的教师总能和家长一起分析,寻找对策,共同提高。我们先根据三个年级不同的教育需求,让三个年级组长针对该年龄幼儿的特点向家长进行家庭讲座。如:小班幼儿年龄偏小,生活自理刚刚起步, 针对这一特点我们选择了“如何培养幼儿的动手能力”。中班年级组长针对他们幼儿的年龄特点进行了“对幼儿进行行为习惯的培养”的讲座。大班幼儿即将升入小学,在知识学习上需求越来越大,为此我们选择“如
5、何发展幼儿思维”让家长非常感爱好的话题。为了让家长摆脱那些不正确的,传统的,习惯的教育方式,适应时代发展的,与时俱进的家庭教育。因此我们组织家长开展了两次深入浅出的专题讲座。“如何让你做个成功的父母”讲座,则向家长宣传科学的幼儿保健知识,帮助家长创设良好的家庭教育环境。一系列的家庭讲座使家长受益匪浅,在家庭教育中能更主动有效地教育好自己的孩子。 二、与家长沟通的方式方法及其态度 (一)、与家长沟通的方法和态度 家园共育是世界幼教改革的趋势,大教育观是现代教育思想的一个重要方面,家庭与幼儿园的沟通是很重要的,它能建立起相互的理解与合作。我们常说:家庭是孩子的“第一所学校”。美国教育家兰迪-罗尔夫
6、曾对千万的父母说过这样一句话:“为人父母的成功是你能为自己的未来所做的最好的投资,也是你最富有创造力行为,它能给你带来生活中最大的快乐,也是你碰到的最严重的挑战。”可见,父母对孩子的成长有着多么重要的影响,我们幼教工作者充分熟悉到,加强与幼儿家长的沟通,建立良好的合作关系,是幼儿园生存与发展的要害,也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了,有了良好的感情基础,情感交流的渠道畅通了,才能谈得上相互了解,相互交流, 相互合作,共同教育幼儿。 1、相互平等尊重 作为教师我们非常清楚,家长和我们是实际意义上的合作伙伴,大家都是为了一个共同目标-教育幼儿,使他们得到良好的发展。平等尊重是建立和
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