幼儿园小班主题活动设计颜色躲猫猫.docx

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1、幼儿园小班主题活动设计颜色躲猫猫北京广播电视大学毕业设计 题目：颜色躲猫猫 学校名称：北京电大顺义分校 学生姓名：x x x 学生学号：x x x 班 级：11春学前教育 指导老师：x x x 1 目 录 一、主题背景 1 二、主题目标2 三、主题结构3 四、活动过程4 活动一4 彩色世界真奇妙 4 活动二5 颜色在说话5 活动三6 颜色变一变6 五、活动反思7 参考文献8 2 幼儿园小班主题活动设计：颜色躲猫猫 一、主题背景 颜色是儿童每天都看到的东西，颜色存在于每一个人的生活中。在阳光洒向玻璃的时候，我们透过阳光看到各种鲜艳的颜色，让我们如同置身于美丽的童话世界；当阴雨绵绵的时候，我们穿越

2、与李安看到各种湿润的颜色，颜色把我们带到了清新幽静的情景之中。颜色每天和我们在一起，颜色也常常变化莫测，颜色想玩躲猫猫的孩子，总是给我们带来惊喜！幼儿将用各种方式探索颜色和颜色的变化，而且会全心全意的投入到找颜色的活动中去，享受由各种色彩所带来的惊喜。幼儿会更细心的观察周围环境的色彩，积极探索与颜色有关的问题，与社会文化产生更多的互动，同时他们将在自然而然的获得对色彩概念的深入了解。 二、主题目标 1.正确引导幼儿辨认红，黄，绿，蓝四基颜色 2.初步了解点彩排的绘画方法与技巧 3.感受儿歌内容推测颜色的变化原因 4.尝试想象并表达变色继续的故事 5.欣赏乐曲中的大，小乐句 6.用简单的语言表达

3、自己对颜色的认识与理解 三、主体结构 1 颜色大风车 我的颜色小书 颜色碰一碰 语言智能 颜色在说话 你好吗 彩色聚会 哇，公鸡 颜色的家 数学脸红的番茄 逻辑 颜色躲猫猫 音乐智能 颜色躲猫猫 智力空间 彩色雨滴 贪吃的半色龙 这是红的 自然观察智能 染色游戏 自我认知能儿歌：彩色世界真奇妙 颜色变一变 颜色魔术师 四、主题过程 活动一 活动名称 彩色世界真奇妙 活动目标 1.欣赏、感受乐曲中的大、小乐句 2.尝试用不同形式表达对音乐作品的理解 活动准备 1.幼儿用书、配套CD，录音机 2.乐句形象卡片：蓝天、绿草、红花、彩虹、桥 (四) 活动过程 1欣赏歌词，提问帮助理解 今天老师给你们带

4、来了一首好听的儿歌，老师先给你读一下你们先听一听。 (2)下面我请小朋友们说一说你都听到了什么颜色？ 2.请小朋友们翻开书，在们一起找一找歌词中有哪些颜色 看一看这幅图中有没有我们干才听到的颜色? 我们的身边还有哪些东西是歌词里说到的颜色？ 3.游戏：“歌词接龙” 小朋友们那当老师说道“蓝蓝的”,那你们就说”天“等一些蓝色的东西。 小朋友们那当老师说道“绿绿的” 那你们就说“草”等一些绿的东西。 当老师说到“红红的”那你们就说“花等红色的东西。 4.学习歌曲,彩色世界真奇妙 那老师先唱一遍，你们听一听，然后再和我一起唱。 请小朋友跟着CD一起唱，教师出事形象卡片，引导幼儿依此形象卡片唱出歌曲。

5、 延伸活动： 1和小朋友一起朗读诗歌鹅，体验诗歌中 2清有插花经验的家长为幼儿现场表演探查化技术，感受不同色彩的花卉带给我们不同的美的感受 活动二 活动名称 颜色在说话 活动目标 1初步了解“红”，”绿”在社会生活中的意义 2用简单的语言表述自己对红色和绿色的认识 活动准备 幼儿用书、社会万花筒颜色在书话 红绿灯的标记 活动过程 1请小朋友一起打开幼儿用书一起来欣赏“颜色躲猫猫的第一页 2我想请小朋友们看一看，猜一猜 苹果的红色在说什么？ 草莓的红色在说什么？ 交通标志的红色在说什么？ 3一起帮助小朋友们认识 并理解红色在不同情境下所代表不同的含义 4那我们翻开书一起来阅读书中讲的有关红色含义

6、的故事吧 3 没当过年的时候，红色在说“好高兴哦” _在马路上，红色在说：“注意，小心一点！” 火炉中，红色在说：“好温暖哦！” 再升国旗时，红色在说：“好庄严呀！” 小朋友们红色还会在很多地方说出不同的话，她们有不同的意思。 5那我们一起来玩一个游戏吧“小司机上路” 游戏规则： 交警手持信号灯标志，并不停的更换。 车辆看见黄灯等一等，看见红灯就停下来，看见绿灯就开车走。 活动延伸 1利用墙面或其他的平面 邀请幼儿一起制作一个“听”，红色再说话的版面，将挂图颜色再说话和其他共同搜集的有关红色物体的图片贴在版面中，供幼儿结伴讲述，丰富他们的经验。 2完成学习单红色大丰收，并鼓励幼儿来园后与同伴分

7、享 活动三 (一)活动名称 颜色变一变 活动目标 1常使用简单的语言观察混色的变化过程 2在调色中观察混色的变化过程 活动准备 1.儿歌 你好吗 2.颜料 红色，黄色，绿色，蓝色颜料的试管(塑料的)、塑料滴管和各色水彩笔。 活动过程 1复习 我们先一起来复习一下上节课我们学过的歌你好吗 2颜色大变身 小朋友们今天我们一起来给颜色大变身 3猜一猜 小朋友先猜一猜两种颜色的彩泥混在一起会变吗？那它会成什么颜色？ 4试管和滴管的使用方法 我先来接受以下工具：试管和滴管的使用方法。 5操作 选择需要试验的两种颜料，分别用滴灌滴入不同的颜料在试管中，晃一晃，看看会有什么变化，并做记录。活动延伸 在区域内

8、摆放红、黄、蓝三色的水粉颜料、油泥或者彩泥玻璃纸，让小朋友自由选择喜欢的两种颜色进行混合，并在记录纸上画下自己的配色过程和结果。 幼儿的发展 我们开展了活动主题颜色躲猫猫，颜色是我们每天都看到的东西，颜色就像玩躲猫猫的孩子，总是给我们带来惊喜！在这个主题实施中，主要围绕了“颜色在“色彩游戏”、和“颜色的联想” 三部分开展。 重点元素偏于语言和艺术，在课程颜色躲猫猫、贪吃的变色龙、我的颜色小书、彩色噗噗车、哇、彩虹、你好吗、番茄红了、公鸡、猫戴帽等活动中，孩子们通过自己观察想象、动手操作以及亲身体验的形式，学会了辨认多种颜色，同时幼儿掌握的儿歌和歌曲比较好，大部分幼儿能够会念、唱儿歌，并理解儿歌

9、的内容 幼儿的提升 在这个活动中教师将成为一处彩绘的“颜色花园”。教室的美工区，仿佛是幼儿颜色与工具的实验室；教室的玻璃窗，可能张贴了幼儿自己做的投影片；教室的的墙面上，可能会装饰了幼儿用颜料、滚筒、刷子涂出的一大片墙画！ 5 存在的问题 在颜色躲猫猫的整个活动中，教师让幼儿大胆放手去做，自己去引导幼儿，去鼓励幼儿用自己的想法用语言大胆的描绘出来。在制作过程中，教师要多为有幼儿投放一些材料，给他们发挥想象力的空间，让他们做得更好，更完美，更加丰富，这样可以激发幼儿的创作天赋。在活动时幼儿容易注意力分散，要多用语言引导幼儿，教师在讲述时语言要生动形象，这样可以引起幼儿的兴趣。 参考文献： 1 王

10、 枬 王 彦教育叙事：在实践中体悟生命J，教育研究2005.2 2 王 彦 王 枬，教育叙事从文学世界到教育世界J 全球教育展望2005第4期 3 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事J，全球教育展望2005第4期 4 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒J,中国电化教育2004 年第10 期 5 丁钢 教育与日常实践J，教育研究，2004 年第2期 6 丁钢 我们如何做教育叙事？写给教师们N,中国教育报XX年x月x日 7 丁钢 教育叙事：接近日常教育真相N,中国教育报，2004 年2月19 日 8 丁钢 日常教育实践的意义C 中国教育：研究与评论教育科学出版社第5辑，北京，2004 9 田静 曹芳 与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 C, 中国教育：研究与评论教育科学出版社第5辑，北京，2004 6