幼儿园家园共育活动记录快乐的节日.docx

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1、幼儿园家园共育活动记录快乐的节日“快乐的节日”家园共育实施方案 班级：小一 组织教师： 时间：2月份 活动目的： 针对幼儿在家里出现的各种生活习惯，在接送幼儿时，教师与家长进行面谈。 针对个别有问题的家长或个别进行教育的幼儿进行预约时间谈话。 和家长进行网上交流，对个案幼儿进行分析，并将幼儿在园的一日活动拍摄下来，使家长了解幼儿在园的动态。 教师发现幼儿进步之处，进行表扬鼓励，并发放表扬信，从而帮助幼儿树立良好的自信心。 思路与策略： 1、请家长与老师一起继续督促孩子们养成良好的生活习惯，继续养成良好的时间观念，坚持每天不迟到，7：40准时来园，尽快帮助幼儿恢复有规律的作息习惯及卫生习惯。 2

2、、结合“快乐的节日”主题，请家长帮助收集糖纸，年画，对联等有关节日风俗资料。布置节日风俗相关资料展。布置糖果展览会，品尝各种各样糖果。并丰富有关春节的知识。引导幼儿用完整、连贯的语言讲述春节，用唱、跳、画等形式表现春节。 3、初步了解人们过春节的风俗习惯，体验节日的欢乐。在教师引导下用各种表征手段表达内心的喜悦之情。体验节后重逢的喜悦。创设温馨环境迎接幼儿开学。 4、生活卫生习惯方面，培养幼儿养成自觉饮水习惯，不吃不洁的食物，及时纠正幼儿吮指的不 良行为习惯。 5、继续帮助幼儿收集废旧材料，如小瓶子、盖子，废旧纸筒、易拉罐，充实区角，使区角活动 顺利开展。 6、请家长配合老师继续锻炼幼儿的动手

3、操作能力，在家里多进行亲子制作活动。 7、请家长配合小朋友进行生活常规培养，使孩子们养成良好的生活卫生习惯。 活动过程 1、向交往能力差的幼儿家长介绍先进的育子方法，转变家长的教育理念。 2、教师结合季节发放有关“预防春季传染病”的宣讲材料。 3、结合“家园互动”教师和家长共同分享有关教育的方法，并利用家长会进行互动活动。 4、本学期我们将设“亲子小游戏”板块，请家长与孩子共同参与，调动家长的积极性。 5、请家长每日注意关注“今日信息”板块，关注幼儿每日所学知识及家长配合的内容。 网站沟通交流要点： 利用网络平台向家长展示日常教学特色活动的内容。以“我进步了”为主题，利用网上与家长沟通孩子进期

4、的状况，并与家长分享好的教育方法。 个别教育联系内容: 1、个别早餐迟到的幼儿进行个别指导，并与家长进行联系。 2、本月教师着重培养幼儿的倾听习惯，对个别注意力不集中的幼儿进行个别教育，建议家长在家也培养幼儿的倾听习惯。 3、对交往能力差的幼儿进行个别教育并取得家长的配合。 经验效果： 在活动中我们发现家园活动的开展对家庭教育的促进具有一定的作用。 (一)、唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作 “一切为了孩子，为了孩子的一切”幼儿园在邀请家长来园参与亲子活动时本着平等尊重的态度，教师要以家长作为合作伙伴关系，以孩子为共同的教育主体，共同的目标是促进幼儿的发展。心理学原理表明，家长合作的态度取

5、决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热亲会更高，态度也会更积极；所以，幼儿园要开展亲子活动就必须调动家长的积极性，让家长热情高涨起来，尽可能的满足家长的教育需求。 1、教师要有强烈的责任感和角色意识，明确在亲子活动中承但的任务，要担当起组织者和参与者。那么，教师就要有很强的专业知识，因为，现在家长的素质都很高，懂得幼儿教育的也不少。因此，教师要有过硬的专业技能，才能接纳家长的积极态度，使沟通和交流的渠道畅通，幼儿园才能请进更多的家长支持和参与亲子活动。 2、教师要了解家长，平时的工作中要有强烈的服务意识，将幼儿的一切放在第一，方便家长，解

6、决家长的后顾之忧。为此，教师必须要了解家长，做个有心人多和家长沟通，了解每个幼儿的家庭状况及需求，特别是某些家长有合理要求时一定要加以注意，当家长有某些事情缠身时，尽可能的满足家长的需求。而不能以幼儿园为中心，只考虑幼儿园单方的需求，而置家长的需求与处境于不顾，也不管家长是否乐意、是否有时间、是否有能力、都不被幼儿园关注，家长只能被动地参加。这样家长是不会热忠于幼儿园亲子活动的，即是参加了他也会认为有些多余，所以，应把服务工作做在前。 3、教师要尊重家长和家长交朋友， 取得家长的信任。在组织亲子活动之前，邀请家长参与活动的设计，讨论方案和计划，由家长讨论协商成立亲子活动家长委员会。整个活动是以

7、家长为主体，教师只是一个组织者、引导者、服务者和参与者。包括活动方案的确定，计划的实施，都应有家长的参与。如果方案有不妥和需要更改，一定要尊重家长的意见，通过家委会讨论再决定。教师决不能以自己是专业教育工作者，比家长懂得更多的知识，具有更强的教育能力自居，而应把自己看成是与家长一样的幼儿教育的主体，相互之间是合作伙伴的关系，共同的目标是促进幼儿的发展。这样教师和家长在一个平等的位子上，而双方的责任是培养孩子，这样才能和家长交朋友，激发他们参与幼儿园的亲子活动的兴趣和热情。 (二)、搭建好与家长沟通的桥梁，有助于幼儿园的亲子活动的开展。 建立好与家长沟通的桥梁，使交流畅通，是为了家长了解孩子在幼

8、儿园的各方面表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己的家庭教育亲子的内容和方法，发挥家长们的教育作用，支持幼儿园的亲子教育活动。 1、注意平时的沟通，利用家长接送幼儿时进行家访，教师主动向家长交流幼儿在幼儿园的表现，并通过家长了解幼儿在家的行为，教师应做到有目的、有针对性的与家长交流，还可以根据自己的经验向家长介绍好的育儿方法，传授纠正幼儿不良行为的亲子游戏。教师要满怀真诚和爱心，多向家长介绍幼儿的闪光点，多表扬幼儿好的行为表现，建议家长多参与到幼儿园的亲子活动中来，在活动中改变幼儿的不良行为习惯。 2、平时幼儿在园的活动成果要及时展示，现在的家长都非常

9、重视幼儿的教育，所以，每组织一个活动应及时展示在活动区内，让家长能随时随地观察到幼儿的发展和变化。另外，向家长的展示还应多角度，要让家长从幼儿的表现中，看到幼儿的进步，让家长放心，取得家长对幼儿园的信任，从而愿意走进亲子园。 3、利用好家园联系手册。虽然，与家长联系的方式很多，可以用电话和便条，但是，通过联系手册能让家长感受到孩子表现的真实性和教师的真诚。所以，教师要根据每个幼儿的情况定时定期的向家长反映幼儿在园如：卫生习惯、动作发展、学习能力、语言发展、行为习惯等方面进行有针对性的反馈，不仅可以传达孩子的行为表现，还可以随时就孩子出现的问题商讨解决的方法，使家庭和幼儿园能进行一些有针对性的亲

10、子活动教育。 (三)、请家长参与到亲子活动来，发挥幼儿和家长的主体性。 1、请家长来幼儿园进行亲子活动形式多样，可以根据平时的教育教学内容有针对性的组织亲子活动，发挥家长的作用。在组织活动之前应了解家长的职业、爱好和特长，充分发挥家长的教育资源。充分调动和发挥家长的教育资源，对幼儿园教育进行互补。 2、还可以根据幼儿发展中的一些问题展开亲子活动。教育幼儿不是幼儿园或家庭单方面能完成的，是需要家庭和幼儿园相互配合，相互支持，互动来促进幼儿的发展。特别是在集体活动中对幼儿普遍存在的问题，通过亲子互动能让家长了解孩子在集体活动的问题所在，从而 采取有效的教育措施。如：有的幼儿交往能力比较弱，当家长在

11、亲子活动中发现这一问题后，家长和教师就会有意识的去引导幼儿与同伴交往，通过亲子游戏，观察他在活动中的表现，并记录分析，直至他的交往行为向良性发展。再如：有的幼儿动手能力欠缺，在亲子活动中，当家长发现后，就会更多的和孩子开展有关动手方面的亲子游戏，使家园合力得到更好的发挥其作用。 6、幼儿园还可以根据大自然的季节变化，节假日的欢乐气氛开展亲子园同乐，在活动中促进幼 儿与家长的亲情关系，加强教师与家长的沟通，家长与家长之间的交流与了解，从而使亲子活动朝着有效而健康方向发展。 (四)、尊重是理解的平台。 幼儿园教师组织一次亲子活动很不容易，要花费大量的人力和物力，目的是能得到家长的理解、支持和配合，

12、使教育发挥最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是双的行为，教师希望得到家长的尊重，反之，家长更希望得到教师的尊重，只有在尊重的平台上达成理解合作。 1、当亲子活动结束后，一定不要忘记尊求家长的意见反馈，总结活动中的成与败，然后张贴在家长园地栏，让家长感受到他们也是参与活动的主人，有权利发表自己的意见和建议，让他们感受到参与亲子活动的意义。 2、亲子活动后应及时向家长发出感谢信，虽然孩子是家长的，但是，活动是幼儿园组织的，家长是以支持和配合幼儿园工作来参与活动，共同的目标是教育幼儿，感谢信能让家长欣慰，更能调动家长参与亲子活动的积极性。 3、亲子活动后注意幼儿日常活动中的延伸，可以通过各种形式展

13、示活动成果，特别是让家长能随时随地看得见摸得着自己孩子的活动成果在各个活动区展示。还可以在日常开展一些探讨性的延伸活动，让家长感受到孩子在活动中确实受益了，而且活动有始有终，家长也会有一种成就感。 、亲子活动要注意它的坚持性和连贯性。 不论做什么事都不能东一榔头西一棒，而是要有周密的方案和计划，那么，组织亲子活动也是这样。应根据幼儿教育需要，根据某阶段发展的需要，注意活动承上启下，使教育更具有目的性和针对性。做到活动要持之以恒，不要因其它事而冲突就放弃，如果是那样的话，将会是拾了芝麻丢了西瓜。 通过几年我们把家长请到幼儿园开展亲子教育实践,在整合课程的建构过程中重视家长和社区的教育资源,特别是对家庭教育资源的挖掘。我们惊喜地发现家庭教育正在幼儿园发挥着积极的作用。