幸福拍手歌,教学设计.docx

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1、幸福拍手歌,教学设计 篇一：幸福拍手歌教案 幸福拍手歌教学设计 一、教学内容： 学唱幸福拍手歌 二、教学目标： 1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱幸福拍手歌 3、能准确的演唱连续的附点节奏 4. 通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。 三、教学重点： 1、带上动作演唱幸福拍手歌 2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 四、教学难点： 感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 五、教具准备：多媒体课件 ppt 钢琴 黑板 六、教学过程 1.组织教学，师生问好 2.导入新课： 师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好

2、吗?老师拍一 下手，同学们拍两下。 师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片 ,然后同学们告诉老师，这张图片表 达了什么？ 生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。 师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后 得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最 幸福的，对吗? 生：对。 师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同 的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸 福呢？ 生： 师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我， 如果感到幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手 师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的 3

3、、播放视频 师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。 师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些 小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！ 师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家 认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六 分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个 节奏可以吗？ 生：好。 师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。 生：拍手，跺脚，伸懒腰? 师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？ 生：附点节奏。 生：学生读歌词。 师:好，同学们读的很好。那现在

4、我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧， 注意节奏哦！ 师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？ 生：好。 师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你 们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与 心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段 歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后， 我们看谁表现的最牛。 4.创编歌词： 生： 如果感到幸福你就， 如果感到幸福你就， 如果感到幸福你就， 如果感到幸福你就。 师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。 七小结 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声 中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师

5、：老师唱歌 词，学生做动作。 如果感到幸福你就点点头 如果感到幸福你就眨眨眼。 如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。 09级音乐三班 鹿茜 孟小燕 熊莹娇 吴福培 梁娜 篇二：幸福拍手歌教学设计 课题： 幸福拍手歌 篇三：幸福拍手歌教学设计 幸福拍手歌 孙诗慧 教学目标： 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 谈话导入： 老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？小青蛙，你的幸福是什么？小绵羊，你的幸福是什么？”

6、幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。 老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ 。 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？ 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌

7、。” (板书课题) 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书.节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗

8、？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！ 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配 合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 幸福拍手歌教学反思 1、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。 2、学生没有把歌词唱熟，演唱质量不好，特别是带附点的节奏，

9、出现乐句错误时，我应单独把错误句弹琴教唱，纠正，那么歌曲掌握的就会很熟练。 3、没有与学生融为一体，在学生创编动作是，应参与到学生当中，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。 4、对学生进行激励性评价太少，自己的表情太严肃，这首歌的情绪是比较欢快的，由于自己的表情太严肃，没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。 5、自己没有放开，在学唱部分，让学生跟着琴声唱，但由于自己紧张，有弹错的现象。教学流程不顺畅、不紧凑，没有做到环环相扣思路不清晰，课堂语言组织不好，基本功不扎实，个人素质还要加强。 反思是为了更好的提高自己，有助于我在今后的教学业务上再接再厉。在以后的音乐课堂教学中必须调动全体学生的积极性，为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛，师生之间形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢于大胆表现自己，让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。