年级语文上册《课外古诗词十首》.docx

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1、年级语文上册课外古诗词十首八年级语文上册课外古诗词十首 长歌行 1、诗中劝勉人们珍惜青春，应及时努力的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。 2 诗中通过描写鲜明的色彩来表现春季无限生机和旺盛活力的句子：青青园中葵，朝露待日晞。 3诗中借题发挥，描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句： 阳春布德泽，万物生光辉。 4诗中通过写季节的变化，隐喻人们要珍惜大好春光的诗句：常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 5诗中通过蕴意深远，水到渠成，极具感染力和劝勉之意的诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。 野望 1、诗中通过描写傍晚景色，表现诗人彷徨寂寞之情的诗句：东皋薄暮望，徙倚欲何依。 2诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句

2、：树树皆秋色，山山唯落晖。 3诗中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：牧人驱犊返，猎马带禽归。 4 诗中透露出诗人闲情野趣中隐含彷徨无依的莫名苦闷之情的句子：相顾无相识，长歌怀采薇。 5诗中化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句：东皋薄暮望，徒倚欲何依。 6陶渊明归园田居中有诗写道：“相顾无杂言，但道桑麻长。本诗中与其意思相似的诗句：相顾无相识，长歌怀采薇。 早寒江上有怀 1诗中借鸿雁南飞，秋季已至，来表达诗人思归之情的诗句：木落雁南度，北风江上寒。 2、诗中表现诗人欲归不得的抑郁之情的诗句：迷津欲有问，平海夕漫漫。 3诗中借“

3、乡泪”、“归帆”表达旅人睹物伤情，思念故乡的诗句：乡泪客中尽，孤帆天际看。 4黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗中有句云：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”此诗中与这两句意境相近的诗句： 乡泪客中尽，孤帆天际看。 5诗中能够寄托诗人思归的哀愁和前途渺茫的愁绪的诗句：迷津欲有问，平海夕漫漫。 6诗中交代家乡的位置而自然成对诗句：我家襄水曲，遥隔楚云端。 望洞庭湖赠张丞相 1诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖雄伟景象的名句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 2、诗中表现诗人渴望援引的诗句：欲济无舟楫，端居耻圣明。 3诗中表现水天一色，浑然一体的景色的诗句：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 4诗中表现诗人不甘寂寞的诗句：欲济

4、无舟楫，端居耻圣明。 5诗中表明作者祈望出仕而又心怀内疚的诗句：欲济无舟楫，端居耻圣明。 6 诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句： 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1八年级语文上册课外古诗词十首 黄鹤楼 1 诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 2 诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 3诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 送友人 1诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。 2 诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3 诗

5、中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。 4 诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。 秋词 1诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 2诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 3诗中运用鲜明的对比来表现作者观点的句子：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 鲁山山行 1诗中道出群山高低起伏及自己情趣的诗句：适与野情惬，千山高复低。 2诗中表明山景让步欣赏不够，目不暇接的诗句：好峰随处改，幽径独行迷。 3诗中描写秋天空野自然之趣的诗句： 霜落熊升树，林空鹿饮

6、溪。 4诗中表明山中人烟稀少，游者离山村较远的诗句：人家在何许，云处一声鸡。 浣溪沙 1词中写作者虽到老年，但仍具有积极、乐观精神的句子：谁道人生无再少，门前流水尚能西！ 2词中表明环境清新优美、淡雅宁静的词句：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 3词中使人振奋，且具有深刻的人生哲理的词句：谁道人生无再少，门前流水尚能西！ 4词中表达作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟的句子：谁道人生无再少，门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 十一月四日风雨大作 1 诗中表现诗人有为国戍守边疆的宏愿的诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 2、诗中诗人巧借自然风雨，将实现与梦境联系起来的诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3诗中表现诗人至死不忘报国决心的句子：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 4诗人借梦境表达自己戍边志愿的诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 组长检查背诵情况反馈统计表 1 2 3 4 5 2 八年级语文上册课外古诗词十首 6 7 8 9 10 3