年级语文下册第21课《错过》教学设计苏教.docx

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1、年级语文下册第21课错过教学设计苏教二十一、错过 参 考 教 学 案 例 学习目标： 1 理解作者观点 2 品味形象含蓄的语言 3 学习面对错过的积极态度 重点难点： 形象含蓄语句的理解 教学过程： 一、导入新课 介绍周星驰大话西游电影中的一段台词。：大小错过真不少 分析问题：人生为什么充满了许多错过：人生常态 解决问题：怎样看待错过：习惯 品味 第四部分： 总结全文 三 品读感悟 1 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？ 2 模仿文段说说你生活中的错过 3 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味： “没错过”理解“经纬线”“斑斓多味” 4 错过是一种失去，如果你很好地对待，那么

2、这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？ 5 面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为： 没有意识到错过灵魂颟顸， 意识到了没有行动错过即过错 采用的论证方法：对比论证 个性化备课 1 6 是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？ 最关键最美好的不能错过 7 体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 说说你对这句话的理解 比喻：美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇，预定的车站比喻关键的机会，关键的转折点 三 总结 1 用简要的话补全下列文字 大

3、小错过真不少，不要为此空烦恼。 因为得失本一家，错过就是真生活。 有的机遇会再现，要化错过为掌握。 ， 。 人生错过无限多，要能习惯与品味。 小的错过不要紧， 。 2 论证方法：讲道理，对比论证 四 拓展延伸 1 俗话说：“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。我们就来“让事实说话。根据文章内容的理解，阐述你的看法 补充：苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也

4、无风雨也无晴”这一更高的人生境界。 徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。 结语：错过，一切是过去，卢梭的忏悔录记录着一切错过，也记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的日知录记录着一切的过错，也记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过 2 有思,善莫大焉。 悟已往之不谏，知来者之可追。 板 书 设 计 教 学 反 提出问题：大小错过之多 把握关键机会 分析问题：产生错过原因 含笑到达终点 解决问题：怎样对待错过 第四部分： 总结全文 3 思 4