年级语文下册 第五单元1 与朱元思书教学设计 新人教.docx

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1、年级语文下册 第五单元1 与朱元思书教学设计 新人教与朱元思书 一、知识与能力目标 1.切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。 2.充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。 3.品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。 二、方法与过程目标 掌握阅读浅易文言文的方法，教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 三、情感态度与价值观目标 通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。 通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 诵读法、归

2、纳法、讨论质疑法 1课时 教学设计 1.导入 导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！ 板书课题：与朱元思书 吴均 2.朗读 以多种形式的反复朗读来培养语感，初步感知内容。 朗读中串联正音、节奏、重音等文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。 朗读提示： 读准字音黑板展示： 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 鸢飞戾天 经纶 横柯 读出节奏 这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主 1 如“风烟俱净，

3、天山共色。从流飘荡，任意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。 注意重音 如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。 注意语速 写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。 二、在合作中，归纳疏通 利用小组合作的形式，借助课下注释及工具书，通过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握文言知识，并设置解答疑难和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯。 1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。 2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。 3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故

4、。 4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。 如： 通假字：“转”通“啭”，鸟叫声；“反”通“返”，返回。 一词多义：绝天下独绝：独一无二 百叫无绝：停止 以为妙绝：极 重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：筹划 三、 在品读中，质疑赏析 阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，教学中应注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。 赏析写景之妙： 巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。 2 多角度写景的方法。如：形、声、色等。 多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。 情景交融，溶情于景。 整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。 板书： 与朱元思书 3