年级生物上册《软体动物和节肢动物》教案 .docx

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1、年级生物上册软体动物和节肢动物教案 软体动物和节肢动物教案 一、教学目标： 知识目标： 概述软体动物和节肢动物的主要特征。 举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 概述软体动物和节肢动物与人类的关系。 能力目标： 通过观察缢蛏等软体动物和蝗虫等节肢动物的图片能概述出它们的形态结构特征。 情感目标： 通过软体动物和节肢动物的学习，能辩证的认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。 二、教学重难点： 1、重点：概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、难点：举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。 三、课时安排： 2课时。 四、教学过程： 导入 创设学习情境，

2、引发思考，激发学习兴趣。 观察软体动物的图片： 提问： 1.你都了解那些生物是软体动物？ 2.你觉得软体动物是怎样保护自己的？ 推进新课： 学习目标一：软体动物 出示河蚌的标本和挂图 引导学生观察河蚌的内部结构 提问：你觉得河蚌柔软的身体靠什么来保护？ 讲述：像田螺、河蚌这类都是软体动物。它们的壳主要成分是碳酸钙，就是石灰质的，大理石主要成分也是碳酸钙。让你整天背着一块大理石上学你肯定不愿意，软体动物一生都背着沉重的外壳，行动是很慢的。 6 提问：是否所有的软体动物都有这种保护结构？ 出示章鱼、乌贼的图片 讲述：像章鱼、乌贼它们没有沉重的外壳，行动很迅速，但有内壳，也是石灰质的，所以它们也是软

3、体动物。 小结：软体动物的基本特征 交流讨论：软体动物与人类的关系。 学习目标二：节肢动物 认识节肢动物的基本特征 讲述：在动物界中有一个种类最多的类群，这就是节肢动物，在无脊椎动物中是最高等的 阅读教材14-16页，节肢动物，完成观察与思考。 交流讨论结果。 根据图形观察找出昆虫类的特点 出示蝗虫的图片 提问： 1.蝗虫的身体由几部分构成？ 2.从外表上看，蝗虫与蚯蚓在形态结构上有什么相同点和不同点？ 3.蝗虫、蟋蟀和蜜蜂的身体各分为哪几部分？ 4.蝗虫、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分别具有几对足和几对翅？ 5.你觉得昆虫有哪些特征？ 讲述：节肢动物中又可以分为四大类，蝗虫是昆虫类，头、胸、腹都分开，而甲壳类与蛛形类，他们头、胸部愈合称为头胸部。多足类胸与腹未分开，身体分为头与躯干。 用虾与蟹引出外骨骼，介绍蜘蛛 提问：大多数节肢动物都有外骨骼，什么是外骨骼？ 讲述：同学们都吃过虾与蟹，外边有一层硬皮，就是外骨骼。外骨骼是由蛋白质与几丁质组成的，都是细胞的分泌物，与脊椎动物的内骨骼不一样。我们的骨是由骨细胞组成的，可以自己生长，这些分泌物不行。 提问：这样外骨骼包着身体就限制了发育，怎么办？ 讲述：蜕皮生长，昆虫类蜕皮数是一定的，甲壳类蜕皮次数无限制。 通过比较这些动物的形态结构特征概述节肢动物的主要特征。 交流讨论节肢动物与人类的关系。 7 归纳小结 8