年级物理下册112《功率》教学设计.docx

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1、年级物理下册112功率教学设计课题 人教版 八年级 第十一章 功和机械能 第2节 功率 执教：镇原县庙渠初级中学 路长新 教材分析 1.本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 2.功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。 教学目标 W1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 P = 及其单位。 t2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 教学重点和难点 重点：功率的概念。 难点：对功率概念

2、的理解。 学情分析 学生能从生活实例中接触到做功有快慢之分。 教具和学具 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 教学环节 教师活动 1.媒体播放情景：建筑工地上用两种不同的方式把相同的砖运到相同高处。 2.问：两种方式做功多少相同吗？做功快慢相同吗？ 1.情景：小明和小芸在进行爬楼比赛。 比赛情况： 星期一：他们一块上楼，从一楼爬到四楼，小明用了2分钟，而小芸用了1.5分钟。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？ 1 预设学生活动 设计意图 吸引学生兴趣，引出课题。 学习比较做功快慢的方法。 引入课题 观看、思考。 进行新课 功率的概念

3、1比较做功快慢的方法 讨论、回答。 2.功率 功率的计算 星期二，他俩又一块上楼，1分钟后，小明已爬上四楼，小芸才爬到三楼。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？ 2.指导学生阅读课本第65页“想想议议”，讨论“爷孙爬楼”的问题： 由图可知：如果孙女的体重为G，爷爷的体重为1.5G，他们都是从一楼爬到四楼，做功各是多少？谁做功多？ 如果孙女用时1分钟，爷爷用时2分钟，在做功和时间都不相等的情况下，怎样比较他们做功的快慢？ 3.复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物体运动的快慢？物理学中用什么比较物体运动的快慢？怎样比较？ 4.合作学习课

4、本第65、66页有关内容，回答下列问题： 物理学中用什么表示做功的快慢？ 什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功？ 功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？ 功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？ 5.总结并板书：功率 意义：表示做功的快慢。 定义：功与做功所用时间之比。 W公式： P=t单位：1W1J/s 1kW1000W 6.指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。问：优秀运动动员短时间运动的功率约1kW，它表示什么意思？ 7.分析解答课本第66页例题： 分析：明确已知量与要求的量；规范解题步骤。 由两名学生分别板

5、演。 阅读、思考、讨论、回答。 小组合作学习。 阅读了解。 分析、解答。 学习功率的概念，培养学生合作学习能力。 了解实际功率。 学习利用功率的公 2 式解决问题。 梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。 巩固、拓展所学知识。 课堂小结 师生总结本节主要内容 总结。 布置作业 1.课堂作业：课本第66页，第1题；补充练习。 2.课下作业：课本第66页，第2、3、4题；补充练完成作业。 习。 板书设计 第十一章 第2节 功率 功率 1比较做功快慢的方法 2.功率 意义：表示做功的快慢。 定义：功与做功所用时间之比。 W公式： P=t单位：1W1J/s 1kW1000W 功率的计算 教学反思 3