年级物理第四章第二节光的反射教学设计.docx

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1、年级物理第四章第二节光的反射教学设计4.2光的反射教学设计 一、学情分析： 学生分析：学生在学习本节课之前，已经学习了第一节光的直线传播的内容，并且都在社会生活中遇到过黑板在夏天容易反光，观察过河中各种倒影等现象，已经具备一定的观察理解能力。本节课学习采用实验探究，分组学习，理论联系实际的方法，贴近生活，源自生活，高于生活，透过现象学习本质，用学到的知识来解释生活中的物理现象。 通过平时对学生的观察和了解，现在阶段的初中生，活泼好动，对外界充满好奇心。外界各种玩的诱惑很大，造成很多学生不爱写作业，厌学情绪严重。学生更愿意做游戏，贴近生活的小游戏更能激发学生的学习兴趣，学生喜欢做游戏做实验，增加

2、自己动手能力的同时学到知识。通过自己的努力得到的知识印象才更深刻。 教材分析： 4.2光的反射这节课来自人教版初二物理第四章光的反射中第二节的内容，学生在学习了第一节光的直线传播的基础上进一步学习和认识光现象。 课程分析：本节课主要在认识光的反射现象的基础上，用实验探究的方法来揭示和学习光的反射定律、认识光路是可逆的以及镜面反射和漫反射的特点与联系。这节课是本章学习的重点，是为下面学习光的折射做铺垫是非常重要的一环。学生在学习和理解掌握光的反射的基础上能够运用光的反射定律来作图和解释生活中的一些现象，尤其是会正确规范的作图对解题非常重要。 二、教学三维目标 知识与技能：主要学习光的反射定律，光

3、路的可逆性，镜面反射和漫反射特点以及都遵循光的反射定律。教导学生在理解和掌握上述知识点的基础上，学会规范作图，并且能学以致用，能解释生活中一些有关反射的现象。 过程与方法：采用小组分组合作学习以及实验探究法来归纳总结出光的反射定律。 采用小组合作法以及演示法，揭示光路是可逆的。 比较激光笔照射到镜面和普通白纸上，反射光线的不同来说明镜面反射和漫反射。 情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”的实验过程中培养学生动手能力和合作学习的能力，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，并养成实事求是的科学态度。 三、教学策略选择与设计 本节课我计划先让学生从生活中的一些实例来认识生活中的反射现象，然后

4、组织大家分组探究实验，探究并总结光的反射定律以及光路的可逆性。分组合作实验法，实验探究法，引领学生归纳总结出定律。进一步引入镜面反射和漫反射定义，通过实验探究表明他们都遵循光的反射定律。本节课还有个重点就是学会作图。采用例题加跟踪训练的方法来帮助学生学会。 四、教学重点及难点 重点：光的反射定律，以及正确规范作图；光路的可逆性。 难点：镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 五、应用环境以及软件的说明 采用多媒体技术投影在屏幕上，教学动画，教学音频、视频，穿插在ppt演示文稿中。模拟实验过程，在结合亲自动手实验来验证本节课实验内容。 六、教学过程 教师活动 直线传播的知识点，查看学生掌握情况以及

5、自然地引入本节内容。 学生活动 设计意图 温故而知新，自然引入本节第二节光的反射 提问本章上一节光的举手抢答问题，依次回答。 看三幅光源的图片，我们学生认真观察，并且思考回答老师提出的问能看到是因为有光线进入题:因为也有光线进入我们的眼睛。 我们的眼睛，接下来看幻灯片书、黑板，树木等图片，他们本身不发光我们是否能看到？ 为什么？ 小游戏：找光点。 教师用一个激光笔和平面镜，把激光笔发出来的光照射到平面镜上，光被反射到天花板上出现个红色的亮点。 教师提问，为什么亮点跑到天花板上啦？怎么上去学生：认真观察老师的实验，找光点并且思考，分组回答问题。因为反射。 通过大家思考，说明这些本身不发光的东西我

6、们能看到是因为有经过反射的光线进入我们的眼睛中。 自然引出光的反射这个话题。 的？ 带领学生分组实验，探究在老师的指导下分组动手实验，合作学习，光的反射。 律的三条内容。 小游戏：找眼镜 同桌同学组成小组，第一名同学拿着平面镜。转动平面镜并观看平面镜来找同桌同学的眼镜。找到后同学的同学也看平面镜看看是否能看到第一个同学的眼镜？ 教师将激光笔分别射向平同学们认真观察，发现平面镜是很平整光滑引出镜面反射和漫反射定义，面镜和普通纸张上，让同的，而纸张是凹凸不平的，经平面镜反射的并说明他们都是遵循光的反学们观察有啥区别？ 光是平行的，经过纸张反射的光，射向四面射定律的。 八方。 借助多媒体设备，介绍光

7、污染的图片 学习光污染知识，并指导原理是光的反贴近生活，理论联系实际。 射现象。 让学生掌握作图技巧提高作图能力。 同学们按照老师的提示进行试验，互相找到眼镜后，告诉给全班同学。 通过这个小游戏试验说明：光路是可逆的。 让学生自主探究，完成光认真观察实验现象，总结归纳出光的反射定的反射定律的结论。 指导学生学习作图，尤其学生认真观察和学习，动手作图。 是法线要用虚线，作图必须用尺子。规范作图标清箭头。 布置例题，并且认真讲解。 布置跟踪训练题，让同学们来黑板上画图。 本节课小结：教师提问，学生积极回答和补充学到的东西 同学们今天这节课咱们都学到了什么？ 巩固知识点提高技能。 板书设计： 一、光

8、的反射定律 二 、光路的可逆性 三 、镜面反射和漫反射，均遵循反射定律 布置作业：把本节课学案学生做作业 以及练习题做完。 教学评价 本课将多媒体的辅助作用和实验探究分组学习有机地结合起来，借助影像、图像使内容形象、生动。学生自主探究活动，通过设计实验、生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感、态度，从中感受学习物理的乐趣。课堂中注重学生科学素养的提高，学生通过收集光的反射及光污染信息的，让物理走向社会，有助于学生知识的应用，加深了对这节课内容的理解。 七、教学反思 本节课学习流程： 提问-引入新课-找光点-认识反射现象-分组探究反射定律-归纳总结定律-找眼镜-

9、探究光路可逆-归纳总结光路是可逆的-引入镜面反射和漫反射-探究实验归纳都遵循光的反射定律-例题讲解规范作图-跟踪训练。 本节课在实验探究光的反射定律，学生自主探究得出规律这个瞬间比较欣慰。学生都积极主动的参与认真地思考和总结，让我感到比较满意。 本节课我觉得实验在作图时候要强调学生规范作图用刻度尺，我当时由于没用刻度尺，还需要改进要给学生树立个好的模范作用。 在课堂上课件要备考，实验器材要准备好，做充足的课前准备不然就可能会有突发情况发生了，比如幻灯片问题，或者实验过程中器材损坏等，如果遇到这样的突发情况我会让学生跟周围同学一组观察实验。 如果重新上这节课我会更加流利，自信，充满激情。不会变思考变指导，显得没有自信。 从学生自己归纳总结知识点和作题画图反馈方面来看，效果还是不错的，达到了学习的预想效果。 当时听课的老师觉得我这节课布置的新颖，内容充实，重难点突出，达到了学习效果，不足之处就是作题没有用尺子，语言上说话语气要有强弱，有激情。还有就是黑板上板书和课件中有些重复，应以后多多改善。 学以致用