年级信息技术上册第7课《认识电子表格》教案.docx

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1、年级信息技术上册第7课认识电子表格教案第七课 认识电子表格 一、教学内容分析 本课内容参考四川教育出版社信息技术八年级第七课认识电子表格。本课的主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色，学会建立工作表，在工作表中输入数据及工作表的保存，为下一课“工作表中的计算”打下基础。 二、学生情况分析 本课教学对象为初二年级学生。学生对office软件中的Word有了较好的认识和掌握，对电子表格也有了听闻，对其初步功能有所了解，但不知道具体的操作方法。 三、教学目标 目标维度 知识与技能 行为目标 1. 了解电子表格的功能与特色； 2. 了解电子表格的发展历程； 3. 学会建立工作表。 通过学生自主学习和

2、合作探究，学会工作表的建立、输入及保存； 过程与方法 情感态度与价值观 通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣； 四、教学的重点、难点 1、教学的重点 电子表格的数据处理功能 电子表格的窗口组成和基本概念的理解 2、教学的难点 单元格的表示方式 行、列、单元格、单元格区域的选定 五、教具准备 教具：多媒体网络教室、监控教师机一台； 六、教学方法 使用任务驱动教学、自学指导法、小组协作法 七、教学课时 1课时 八、教学教程 教学环节 教学上周我们进行了半期考试，教师活动 学生学习活动 设计意图 学生分组讨通过对刚引入激发兴趣 同学们都想了解自己的考试情况，论之后，回刚进行的

3、每位老师也需要将同学们的分数答：对成绩半期考试进行统计、分析。同学们想想，我进行分科计成绩的统们以前统计数据的时候有哪些方法？一般需要建立什么？ 如果我们用手工的方法，将会用率；对表格”的主更多的时间，现在用计算机来完成某一个同学要作用，引这项工作，极大的提高了统计效的成绩进行起学生学率，能够将两天的工作，一小时就总分，平均习的兴趣 能完成。我们使用了什么软件呢？分计算等有这样神奇的功能？ 等。需要建立“表格”计算机软件中“电子表格”Excel，可以帮助我们完成这一任务 算总分、平计这一事均分，及格件，让学生率、优生明白“电子学 习 教师引导学生阅读教材第35阅读教材 页的内容。讲解：电子表格

4、软件是专门用于处理数据而设计的一个通过教材学习了解常用的电新 知 程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。子表格软件的用途和种类。 比较著名的电子表格软件有“Lotus”和“Excel” 。 教师提问：我们知道了现在请几位同学学生通过常用的是Excel电子表格软件，请示范操作打以前对同学们通过以前打开其它软件的开的正确步Word的学办法，先在计算机中聚，不足处习，可以轻自行查找，打开Excel电子表格软教师加以纠松找到打件。 最后教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开始 | 所有程序 | Microsoft office | M

5、icrosoft Excel 。 教师引导学生观看Excel的Microsoft 操作界面，并和以前所学的Wordoffice家作比较，请同学说出二者之间相同族的介绍，之处与不同之处。 讲解：Excel重点讲解与Word窗口风格与界面基本一Excel和致，所不同的是窗口中有一张很大Word操作正。 开Excel电子表格软件的方法，从而再引出对的表格，这就是工作表。 界面的相同和不同之处，便于学生尽快掌握新知。 教师引导学生阅读36页内教师通过课这一知识容。请同学归纳总结说出行头数、件展示工作点是本节列头字母的具体表现是什么？ 讲解：Excel工作表表中各部分课的重、难的名称及作点，要精是由行和

6、列数组成，每行的行头有用，便于学讲，并配上一个序号，这是行头数，每一列有生理解掌开头有一个字母，这是列头字母。握。 工作表中每一个格子称为单元格。活动：老师在Excel工作表中，对单元格的操在监控教师作通常都是在活动单元格中进行。机上随机选并且多个活动单元格组成一个活中活动单元动区域，有些操作，可以在整个活格，请部分动区域进行。 同学说出活重、难点 动单元格的地址。 既然Excel是以处理数据为学生以图通过实际地址”两个“单元格元格”及“活动单学生掌握课堂活动练习，师生互动，了解主，怎样进行数据输入？教师引导7-2为例，操作，掌握学生阅读36页和37页内容，并按在学生机上在电子表照37页图72

7、所示，在活动单元完成工作表格中输入格中输入数据。讲解：输入数据通的输入操数据的方常是以单元格为单位进行的，每输作，教师随法，进一步完一个数据，就可以用回车键或光机抽查，及巩固“活动标移动键进入下一个单元格，也可时纠正操作单元格”的以用鼠标单击另一个单元格，跳到错误或不当概念和意另一个单元格。 建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同学说出保存几种方法。1）文件 | 保存； 2）文件 | 另存 为； 3）单击工具栏上的 “保存”按钮。提醒学生注意：Excel文件的扩展名是.xls 对图7-2实 例进行保存操作比较Excel和Word两种通过比较两种软件之处。 义 软件的“保

8、的“保存”学生存”操作。 操作，很容易掌握电子表格的保存方法。 结，总结操完成一个过程如下：1） 启动电子表格：Excel 2）在A1单元格输入内容：“校园自主商场”上半年销售情况表，再选中师点评。 建立过程，巩固本节课的操作要点，教师对学生作业给出等级评价。及4)保存这个工作表到F：盘，找到你名字的文件夹。； 5)确定文件名：在“文件名”正文框中输入“校园商场销售情况表”，单击“保存”按钮，即可将时总结。 作要点，教工作表的制作一个简单的工作表： 学生上机练通过学生教材37页“探索活动” 习，组内小上机独立探究，A1-A5单元格并合并； 巩固3）从A2单元格开始依次输入相应深化 的内容。 文

9、件保存。 小结 评价 总结反思 案例点评案例点评： Excel是学习了Word之后Microsoft office家族的又一重要成员，由于Excel在数据统计、分析等方面具有强大的功能，电子表格的操作与应用是第八册上教学的重点。这一课是学生第一次接触Excel，主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色，学会建立工作表，在工作表中输入数据及工作表的保存，为以后的学习打下基础。教学设计结合学生实际，对本节课的定位和教学目标把握准确。 在教学引入环节上，结合实例：“上周我们进行了半期考试，同学们都想了解自己的考试情况，每位老师也需要将同学们的分数进行统计、分析。同学们想想，我们以前统计数据的时候有哪

10、些方法？”让学生明白电子表格的基本作用，从而激发了学习的兴趣，为后面的学习奠定基础。 在教学过程中，笔者有两点运用的很好，第一点，迁移。在学习过程中，笔者从“word”到“excel”，先让学生观察Excel和Word界面的相同和不同之处，通过与Word的对比学习，将Word的一些基本操作及界面迁移到Excel中，这样让学生很快理解和掌握Excel的菜单界面和基本操作，为本课后期学习工作表的组成、在活动单元格中输入数据等内容节约了时间。第二点，尊重。尊重学生的主体地位，尊重学生的自学能力，尊重教材在教学中不可或缺的地位，在平常教学中我们往往忽略教材的运用，完全是教师个人能力的展现，这种方式不仅容易造成满堂灌，而且会让学生整堂课都处于高度集中状态，既容易让学生疲倦，又会增加学生记忆长度，但本课中笔者在设计教学过程中多次使用教材，引导学生阅读教材，培养学生自主学习能力，让学生在理解中记忆，符合该阶段学生记忆能力特点。这两点的使用，使本课的重难点步步地被突破，顺理成章完成该节教学内容。 对此教学设计个人认为有两点需要商榷和探讨的地方： 1、对“校园商场销售表”的建立重视程度上略显不足，因为这个表将直接影响后续操作。 2、整个设计中，对分层教学的体现不明显，可以作适当改进。