年级下册语文《第五单元》知识点整理 人教.docx

《年级下册语文《第五单元》知识点整理 人教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级下册语文《第五单元》知识点整理 人教.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、年级下册语文第五单元知识点整理 人教八年级下册语文第五单元知识点整理 人教版 第21课、与朱元思书选自艺文类聚，作者吴均，南朝梁文学家。 这是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。文章先总叙了富春江奇特秀丽的景色。然后转入对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 在写法上，运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。 第22课、五柳先生传选自陶渊明集，作者陶渊明，东晋着名田园诗人。 本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。全文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐

2、士形象，赞美了他安贫乐道的精神。 文章在写法上有较突出的特点，即：多用否定句，语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴含深刻。 第23课、马说选自韩愈文选，作者韩愈，唐代文学家。 本文运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 千里马寓人才；伯乐寓能发现赏识任用人才的人；食马者寓不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。 第24课、送东阳马生序节选自宋学士文集，作者宋濂，明初文学家。 这篇文章是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，

3、作者叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。 第25课、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。 赤壁的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 过零丁洋作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。 水调歌头的作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。 山坡羊?潼关怀古作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。 本文由 索罗学院 整理