平等尊重你我他公开课教学设计.docx
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1、平等尊重你我他公开课教学设计思想品德八年级第九课第三框 平等尊重你我他教学设计 本课程依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“关心和尊重他人,知道人在人格和法律上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。” 情感、态度、价值观目标:树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识;体会平等和尊重在社会交往中的重要性;涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心;初步感悟和谐社会理念、科学发展观。 能力目标:在日常生活中,能做
2、到平等对待他人尤其是处境不利的人,并提供力所能及的帮助,遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境,能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 知识目标:理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等,懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。 通过学习是学生真正树立起作为一个公民的平等意识和尊重的意识。 引导学生在日常生活中实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。 重视情境的创设,促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展。 典型实例分析法、小组讨论教学法 、活动探究法、体验式教学法。 多媒体 1、查阅有关平等、尊重方面的书籍、资料、网页。 2、收集与
3、课程相关的图片、音频、视频资料。 一、新课导入:由故事引入本课话题,呈现关于平等与尊重的反例,再联系到历史和现状,让学生体验平等与尊重的重要性。 师:同学们,在上课之前老师先给看个动画,好吗?郑板桥喝茶 师:动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”,“请坐、上茶”,“请上坐、上好茶”?这个故事说明了什么? 生: 导入语:早在18世纪,欧洲启蒙思想家就提出了人人生而平等的观念,美国宪法的第一句就是人人生而平等,都有生命、自由和追求幸福的权利。中华人民共和国宪法第33条规定法律面前人人平等,那么究竟人与人之间是否平等?带着这个问题我们一起走进今天的课堂:平等尊重你我他 自学5分钟 1
4、 从故事导入课题,可以激发学生的学习兴趣,让学生自己猜测故事的结局,可以带动课堂气氛,启发学生的思维。 活动二:出示漫画 思考:你能看懂这幅漫画吗 平等一直是人类社会追求的目标,也是社会发展的永恒的主题。在不同的社会制度下,人们对平等的理解也是千差万别的,在我们社会主义中国发展的今天,人是否生而平等呢? 讲授: “新闻播报”引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。人格上:新闻播报;法律上:通过幻灯片展示:中华人民共和国宪法第33条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”中华人民共和国宪法第34条规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身
5、、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 分析造成现实中的不平等的原因 但是,在日常生活当中,人与人之间或多或少存在着这样或那样的差异,这些差异容易使人对平等产生误解,进而滋生出一些不良的心理,外现为一些不良的行为。 问题分析 你是否注意过这些?美国种族歧视 问题探究:请大家想想看,我们同学之间存在着哪些差异?我们或身边的同学、朋友有没有因为这些差异而产生过优越感或自卑感? 小 结: 同学们,“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。在我们的生活当中,人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职
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