师德案例让每一个孩子都精彩.docx
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1、师德案例让每一个孩子都精彩 因材施教 有的放矢 让每一个学生都获得成功 师德案例分析 时光流逝,不知不觉我站上讲台已有九年,也担任了九年的班主任工作。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受却是充实。尤其是这两年,我的感觉更加强烈。作为一名小学教师,除了担任班主任工作外,还有很重的教学任务。可以说,孩子们一天中接触最多的人就数我了。由于孩子年龄小,学习生活中的许多琐碎的小事,都需要班主任去认真地分析,认真地处理。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要培养学生的创造能力和对学生严格要求的能力。因为我们面对的是一个个活生生的、充满创造力的孩子。下面是这几年来我做班主任工作中的
2、一些点滴体会,现在拿出来和大家一起分享: 去年是我第一次教一年级,除了要当班主任工作外还要包班。也许是我刚从六年级下来,没教过一年级,缺乏管理低年级孩子的经验。再加上班里的男孩子比较多,大多都比较调皮,他们还不太适应紧张有序的小学生活,孩子们一会儿打架,一会儿丢东西,一会儿上课吃东西眼看着开学已有两周,但班级仍像一盘散沙。一时间我手忙脚乱,总觉得应付不过来。那时的我真是着急呀! 尤其是上课纪律差,不会听讲,有时候我讲话有的孩子们竟听不懂。这时我才意识到不能按原来的教学思路走,而是要针对低年级孩子接受慢的特点,调整教学方案,使他们尽快适应小学生活。 从那以后,我和同学们说话语速尽量放慢,讲到重点
3、部分时总要强调几遍。慢慢地,我发现同学们都能听懂我给他们讲的道理,不再是一脸茫然。可是针对班上男生多,上课爱做小动作,不会听讲该怎么办呢?我就摸索着采用“半军事化”管理的方法来管理班级。比如:我讲课时让你看黑板你就看黑板,让你读书你就读书,让你写你就写,坚决不让任何人搞特殊。因为我知道这是他们养成好习惯的关键时期。有事我看到有的同学没有认真听讲时,我就会以鼓励的口吻说:“我喜欢认真听讲的孩子”。这时,同学们都会很认真地在听讲,然后,我再顺势说:“现在我喜欢全班每一位同学。”当然,孩子们也有听腻的时候,我就改变口吻说:“班上有四位同学没有认真听讲,现在老师不点名,请你赶快集中注意力。”同学们一听
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