巧用小故事 养成好习惯.docx

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1、巧用小故事 养成好习惯巧用小故事 养成好习惯 六语 赵华兵 新学期开始了，虽说开始上课才两周，我却明显的感觉到这届学生比上届学生有较大的区别，特别是养成习惯。 常言道：一个好的开端就是成功的一半，要想让自己的工作顺利完成，我就必须抓好开端教育。在这段时间里我发现学生有一个不好的学习习惯，那就是只要我板书，学生就赶紧的把黑板上的内容抄写在课本上，唯恐有所遗漏，看到这些我不断的告诉他们，“老师的板书不一定都抄写下来，关键是要紧跟老师的思维进行学习，如果需要抄写，老师会给你们时间让你们写的”可不管我怎么说学生依然是“我行我素”。看到这样的情景，我在想怎样才能让孩子们掌握好的语文学习方法呢？ 在接下来

2、的语文课上我发现学生还是如此，不能再等了，必须尽快的解决这个问题。这时，我想起了去年利用“团结就是力量”小故事教育学生做操的事件，所取得的极好效果，现在为何不能还利用小故事大道理的方式让学生学习养成学习习惯呢？很快又到了语文课，我有意识地在黑板上写下关键词，结果还有学生不管三七二十一，拿笔就往书上抄，我停下讲课，对学生说：“今天老师要给你们讲个故事：从前有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？ 小孩回答：我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完

3、了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。故事讲完了，你们听过之后有什么感受或者是疑问？特别是故事中小孩到底是不是做的对？”学生开始争先恐后的回答，有的说是小孩子傻，有的说这个小孩很知道自己需要什么，还有的说这个小孩会过日子，要回了鱼竿自己就有一辈子吃不完的鱼，其中我印象最深的就是王阳洋说的：授人以鱼不如授人以渔。接着学生的话，我引导学生，如果把这个故事运用到我们的课堂学习上，我们该怎么做最为合适呢？学生七嘴八舌的开始了。最终，师生一致认为：在学习上，不能只记住知识，重要的是掌握获得知识的方法，形成能力。 自那之后，有相当一部分的学生能够有重点地记录，理性做课堂笔记。由此可见，小故事里也蕴含大道理，不管在什么时候，只要用的恰到好处，不仅能对学生进行思想教育，让学生乐于接受，还能起到立竿见影的作用，甚至其效果超出你的预想。