工作宗旨.docx

《工作宗旨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工作宗旨.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、工作宗旨双河镇中心小学办学思想及校园文化解读 勃利县双河镇中心校 张明祥 工作宗旨：一切为了学校的建设和发展，一切为了学生的进步与健康。 育人目标：“乐教、乐学、快乐成长” 工作原则：求真、求系、求实、求新。 办学思路：注重发展、完善管理、提高质量、富有特色 工作方法：分工合作，责任到人，日事日毕，周清月结。 办学特色：爱以蒙德、和中启智、乐中健体、 和乐致美 一、办学理念：乐教、乐学、快乐成长。 针对我校实际，确立了“乐教、乐学、快乐成长”的办学理念。 “乐教”的内涵是尊重人、依靠人、发展人。其核心是尊重人。 “乐教、乐学”即发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。学校工作体现“乐教、乐学

2、”就是要做到“两个为本”：一是坚持教育以育人为本，以学生为主体；二是坚持办学以人才为本，以教师为主体。 1、体现三个管理观念。 一是以人为本的校长观，管理要“目中有人” 校长是学校领导者、决策人，学校的一切政策、决策、制度，要体现“目中有人”，要为教师、学生快乐生活、全面发展筑起平台， 1 为师生个性发展提供舞台，努力为师生创设一个宽松、和谐、进取的人文环境。 二是以人为本的教师观，即校长要“以师为友”。学校兴旺，靠什么？毋庸质疑，靠教师。因此校长要以师为友，努力为教师实现自身价值创造条件，如工作环境、物质保障、业务提高等，在与教师交往中，校长要善于换位思考，尊重人、理解人、关心人、欣赏人、赞

3、美人、谅解人。 三是以人为本的学生观，管理要“教育与服务统一”。 现代教育的学生观就是要把“教育对象”变成“服务对象”，建立平等、合作的新型师生关系，在教育功能上全面实现教书育人。在思想品德上，努力提升学生的人格，完善学生的世界观、人生观、价值观；在知识技能上，为学生走向人生、服务社会奠定扎实的知识、技能、人格基础。要充分发挥学校教育的提升功能：不仅要善待优秀学生，还要鼓励中等生，更要厚爱学困生。教师要更新观念，做到不求人人升学，但愿个个成才。树立多层次的人才观、多元化智能观、教学相长的教学观、言传身教的师德观。同时要提高班主任的整体素质，让全体班主任业务水平高，育人方法巧，灵活机动地抓住一切

4、有利契机，提供学生自育的空间，引导学生实现自我教育。 2管理突出“三性”。 一是发展性。发展才是硬道理。进则立，不进则废。要以科学的发展观为指南，一切管理行为要着眼发展，立足发展，推动发展，走持续发展之路。 2 二是竞争性。物竞天择，适者生存。学校的管理制度和管理行为要充分体现激励性，达到明理、激情、导行的功效，具有推动力，促使积极自主发展，实现自身价值。 三是人文性。学校要丰富校园文化内容，开发各种资源，塑造精神景观。建书馆，通网络，增设文化娱乐设施等等，创设学习氛围。要正师风，良学风，形成“友爱、和谐、快乐、奋进”的校风。 “乐学”即要做到全员育人，全方位育人，全过程育人。 第一，坚持国家

5、教育方针，积极推进素质教育。 “三全育人”的前提是全面贯彻国家教育方针，依法治校，依法从教，为社会主义建设和发展培育人才。在现阶段要坚持“三个面向”，积极推进素质教育，实践主体教育、创新教育等现代教育思想，促进学生健全发展，让他们学会做人，学会求知，学会做事，学会与人共处，学会生存。 第二，树立正确的教育观念，促成学生全面发展。 1、树立正确的德育观培养学生健全的人格措施 教育的要义之一是“教人做人”。要使学生健全发展，德才兼备，必须进行“双成教育”：成人成才。具体措施做到“四要”：一是教师要用人格塑造人格，做到言传身教。我校十分重视师德，做到师德教育活动经常化，树立师德标兵，为其他教师树立榜

6、样。二是要大力开展心理健康教育。健康的心理素质是健全人格的核心，我们加强了心理健康教育，设有专门的心理咨询室，开设心理学课程，配备了心理学教师，为学生上心理教育课，进行心理咨询，开展心理教育课题3 研究。三是要师生共同参与教育教学活动，使师生情感交融，实现情感育人，生活育人，活动育人。四是要用爱唤起爱，教会学生懂得爱，把珍爱留给自己，把真爱献给他人和社会。 2、树立正确的教学观-让学生成为学习的主人 21世纪，学习能力已成为人求生存、求发展的基本能力。怎样让学生学会学习呢？一是要让学生养成良好的习惯，形成良好学习品质，使其“乐学”“勤学”。二是学会学习方法，使其“会学”“善学”。让学生的头脑聪

7、明起来、学习愉快起来、课堂活跃起来、生活多彩起来。 3、树立正确的人才观实施创新教育 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。作为学校教育则侧重培养学生的创新思想、创新思维、创新意识、创新精神。实现“学会会学乐学”三维目标。 4、树立正确的环境观注重校园文化建设 校园文化，是社会的一种亚文化，在育人功能中有着巨大的影响和感染作用。我校在四个系统着力实现环境育人。一是观念系统。如注重三风一训和长廊的建设，引导师生树立“爱与和乐”的观念，用以规范自己的行为。二是制度系统。师生管理、后勤管理、检查评比、奖惩制度都注重环境育人的内容。三是环境系统。如我校的校园环境做到科学化，人文化，即

8、让每一粒沙子都会说话，每一块石头都是风景，每个角落都发挥育人功能。四是文化活动系统。我校十分注重文 4 体活动、书画展览、演讲比赛、廊室文化等方面的实践活动，从各个角度，以各种方式来实现育人目标。 5、树立整体育人观学校、家庭、社会三位一体，形成合力。 学校体现教学育人，服务育人，管理育人，人人都是导师，个个都是育人者。学校无小事，事事寓教育。同时搞好家校联系，做到学校、家庭观念一致，目标一致，要求一致，共同营造良好育人氛围。 二、办学思路：注重发展、完善管理、提高质量、富有特色 办学理念表现在实践层面上，是办学思路。办学思路充分体现了学校教育实践，包括了办学策略、办学特色、办学目标等各个方面

9、的内容。根据我校确立“注重发展、完善管理、提高质量、富有特色 ”的办学思路。 “注重发展”：即把学校发展作为第一要务。从范围角度讲，注重两方面：外延式发展和内涵式发展。外延式发展就是“利用”客观外界条件去实现学校自身发展。如加强校园文化建设，不断改善办学条件，求得上级和社会各界人士对学校的支持。内涵式发展就是“提升”。即通过各种途径，深挖学校内部潜力，完善机制，激发活力，达到和谐发展，获得最优效果，从而提升学校品位。内涵式发展重点是科学管理，师资队伍建设和资源的优化。 从对象来看，一是促成个体和谐发展，包括教师与学生。教师要不断解放思想，提高业务水平，更新教学模式等等。学生包括思想、道德、智能

10、、情感、知识、能力、方法等方面的发展。二是推动集体 5 和谐发展。学校要与时俱进，顺应社会，办学特色鲜明，效益优良，实现优质教育、和谐教育。 “完善管理”：即管理体现民主性、科学性、竞争性、人文性。要充分整合各种教育资源，突出人的主体地位，使人、财、物最优化，运转机制规范化，效益最大化。 “提高质量”：教学质量是学校的生命线。全体师生都要牢固树立以质量求生存、以效率求发展的思想。教学工作是学校中心工作，教师要一心一意搞教学，学生要专心致志重学习。教学要重在有效课堂上下功夫，管理要到位，把教研培管理有机结合，确保质量稳中有升。 “富有特色”：特色是事物表现的独特色彩、风格。学校特色是学校学科专业

11、设置、教学内容、教学方法、教学制度、校园文化建设的总体风格。办学特色是办学理念追求的目标，是学校与众不同的个性，是学校优势的发挥，特长的展示，品牌的打造。我校的办学特色体现了两个实际：一是学校地域实际。二是学生实际。我校是农村小学，因客观条件所致，教师年龄老化学校发展进入攻坚阶段，需要重新审视自身，作恰当定位，聚合力量，开创新局面。为此，我们确定的学校特色是：强化基础、激活潜能、知行结合，让学生的能力和特长在参与中形成，在培养中升华。 三、办学特色 爱以蒙德、和中启智、乐中健体、 和乐致美 “爱以蒙德”：教育的智慧是在满心的爱中产生的，没有爱的教6 育，一切教育的智慧，教育的技能技巧都不会发生

12、效力。教育不是在学生身上用外力去打造，象空气锤锻造一块热铁，而是在学生的心里播撒阳光和雨露。当孩子们学会爱，懂得爱，心存感激，感恩之心的时候，他们才会心胸豁达，善待周遭的人和事，明白生活的真谛。就可以建立和谐，融洽，温馨的人际关系，就会少一份自私和冷漠，多一分关爱和热情，就会少一份索取，多一份奉献，只有带给别人幸福才是最大的幸福。 从爱出发，在爱的阳光照耀下，让我们共同生活在爱的海洋中，享受爱与被爱的幸福，规范我们的行为，道德品质必然提高。 “和中启智”：教育的最高目标是开启智慧，挖掘潜力，使人的发展达到极致。我们倡导“和乐教育”，体现两个最大：最大限度地开发智力，最大限度地让学生展示才能，张

13、扬个性特长。教师要以鼓励为主，激发学生求知欲，让每个学生都能体验成功的愉悦。实行分层教学，因材施教。教学形式生动活泼，富有启发性。 “乐中健体”：乐从行来，行即实践。让学生的能力和特长在实践中形成，在快乐中提升：贯彻“素质教育”的思想，培养学生的实践能力和创新精神。引导学生参与各种实践活动，正确处理学习与生活的关系、校内教育与社会实践的关系、知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的关系。强化活动课、劳技课、实验课、信息技术课、艺体课。解放学生大脑，解放学生手脚，让学生在参与中获得知识，增长阅历和才干，积累经验，展示特长，提升优势，让人的个性发展达到极致。 7 培养特长：因为创办特色学校的目的

14、是为了全面提高学生素质，多出人才，出好人才；而适应社会主义现代化需要的人才，必然是有特长的各类人才。因此，全面提高学生素质、发展其特长十分重要：一要了解掌握学生的特长，以便扶植培养；让学生知道自己的潜在长处，鼓励其努力发展；二要给学生创造条件，留有选择的余地，让每个学生充分发展特长，变“补短教育”为“扬长教育”；三要通过“一师一课程”活动课，开发学生潜能，使活动课系列化、科学化。充分尊重学生的独特个性，挖掘其潜力，发挥其个性特长，满足其发展需要。 “和乐致美”：人际关系的协调与统一为“和”。“和乐”是一种信念、一种理想、一种完美，是人类精神追求的至高境界。“致美”美，即完善、完美；致美，就是达

15、到完美的极致。美与真、善是统一的，是两者的发展与提升，也是“和乐”所要达到的境界。 “和乐”包含着为人之道，即和谐、快乐，强调的是过程；“致美”包含着做事之道，即，完善、完美，突出的是境界。“和乐致美”包含了做人和做事这两方面的价值观念，其内在联系是一个有机的整体。 “和乐致美”要成为全校师生共同认同的价值观念和精神支柱。 四、育人目标：“乐教、乐学、快乐成长” 乐教是教师努力追求的最高境界，教师在“乐教”中体现价值，快乐自我，成就自我，超越自我，做最好的自我；乐学即学生喜欢学习，把所有的困难都当成乐趣，将学习当作无比的快乐。师生彼此陶醉在教育的快乐旅程中，微笑在课堂的互动中。互动中闪烁着智慧

16、，8 交流中流淌着真情，合作中师生共同快乐成长。 针对教师职业倦怠、学生厌学的通病。确立“乐教、乐学、快乐成长”的办学理念，旨在培育出身心和谐、快乐教学、主动发展的魅力教师；培育阳光心态、快乐学习、主动发展的优秀学生。努力让校园成为师生成长的精神乐园，体现平等互动的新型师生关系，师生共同学习，共同实践。教师在学生不断成长的同时，自己的事业也获得成功、专业不断成长。 首先教师要有深爱即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生。其次应有博识即：终身学习，拥有前卫的专业知识。最后必须有佳艺，即得心应手的驾驭教学。 校 训： 诚信 友善 乐学 创新 诚信：待人处事真诚、老实、不虚假、不撒谎，讲信誉，言必信、行必

17、果，一言九鼎，一诺千金。学校担负着培养人才的重任，不是单纯传授知识与技能的场所，而是培育人才的摇篮。所以我们将“诚信”作为第一位。我们教师之间、师生之间和生生之间相处都要做到诚信。 友善：就是对人友好、对社会关爱、对环境关心。友善是天空，包容天地间的万物；友善是氧气，孕育新的生命；友善是阳光，是雨露，照耀、滋润着美德的生成。友善是待人心平气和，谦虚有礼，你友善待人，别人就会友善待你。我们不仅要友善地对待人类，还应当友善地对待动物和自然界。 乐学：是以学为乐，寓学于乐，把学习看成是一种乐趣、追求和9 责任。我们引“乐学”二字，旨在希望教师乐学善教，乐中启智，学生乐学善思，乐中求知，全体师生乐于学

18、习，体验到学习之乐。 创新：有强烈的求新意识，敢于突破传统，打破常规，以敏锐的思维捕捉信息，善于分析整合。在总结前人成功经验的基础上，勇于提出自己独到的想法，并能付诸实践，与时俱进，不因循守旧，在新的起点上标新立异，时时超越自我。教师富有创新精神，不满足现状，积极投身教研教改，不断摸索、探求高效的教学方法，创造新的业绩，才能培养出创新人才。学生富有创新精神，要多动手、善思考，力争有新发现、新发明，敢为天下先。学校要为培养创新型人才提供宽松和谐的环境。 校 风： 友爱 和谐 快乐 奋进 友爱：即友好,友善,亲切，亲爱。 是理解包容团结之上的一种情愫，是人际关系中的润滑剂，有了它人和人之间不再孤单

19、、不再无助；友爱是一种默契，是一种心灵的相通，是一种无声的支援，是一种不求任何回报的奉献；是设身处地，急他人所急，替他人着想。只要人人讲友爱，校园将会充满爱。 和谐：就是这里不仅有“诗情画意、润物无声”的人文环境，更重要的是，这里应没有歧视、没有体罚、没有人际间的勾心斗角、没有过重的课业负担，在师生间体现理解与平等，在氛围中体现“爱与和乐”，在思想上体现进步与创新，在行为上体现文明与儒雅，在心理上体现健康与愉悦，在竞争中体现智慧与协作，在评价上体现公正 10 与科学只有这样，我们的教育效益才能达到最大化和最优化，我们学生素质才能得到可持续的发展。 快乐：学校是师生成长的乐园。学生在这里充分享受

20、学习之乐、成长之乐；教师在这里充分享受从教之乐、成功之乐。师生心态开放、个性张扬，精力充沛，思想活跃，精神自由，生龙活虎，天性得以培养，潜能获得挖掘，创造性得以发挥，灵性得以凸显，学习快乐、生活快乐、成长快乐。 奋进：奋勇当先，不断进取，对困难毫不畏惧，一往无前；志向远大，意志坚韧，用实干推进发展，用智慧开创未来。 教 风： 爱生 合作 乐教 高效 爱生：“爱生”是教师关爱、理解、包容、谅解、尊重、欣赏每一位学生，用自己的人格力量去影响学生。像春雨那样点点滴滴洒在学生的心头，将自己的深情倾注到学生身上，以自己的热诚之心去引导、影响和唤醒学生。在思想教育工作中，做到以情感人、以理服人、寓情于理，

21、三位一体。真正掌握学生在想什么、要什么，用细致入微的关怀去滋润他们的心田。不歧视差生、不体罚学生。 只有这样，才能在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的人才。可以说，没有爱就没有教育。 合作：是一种新的学习方式。课程的基本理念提到“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式，就是学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。彼此接纳欣赏、互相取长补短、共同携手进步。 乐教：意思是开心快乐地做好教育工作。旨在勉励全校教师热爱教育事业，担起民族教育之责，在教育中获得成就感和幸福感。只有11 “乐教”，才能“勤教”、才能“善教”，把工作当成是一种享受，故兴味盎然，心甘情愿地投入其中。 高效：以尽可能少的时间

22、、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。轻负担，低消耗，全维度，高质量。顾名思义是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率高、效果好，并且取得教育教学的较高影响力。 学 风： 勤奋 乐学 合作 求新 勤奋：勤;一年之计在于春, 一生之计在于勤。天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，勤奋是智慧的双胞胎，懒惰是愚蠢的亲兄弟。从小做到勤学苦练，未来才能有收获。每个人的成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学生唯有勤奋、才能打好基础，学有所成。 乐学：乐学：乐意学习，是以学为乐，寓学于乐。学生在和谐、愉快的学习环境中，表现出良好的心情和兴致，积极主动地投入学习。只有乐学，才能把学习看成是一种乐趣、追求和责任。 合作：是一种新的学习方式。课程的基本理念提到“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式，就是学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。彼此接纳欣赏、互相取长补短、共同携手进步。 求新：追求新知识、思想、方法。学生应该保持开放、合作的学习态度，注重接受新思想，着力挖掘自己的创新才能。运用科学方法，不断探索学习规律，提高学习成绩，不断攀登新的高峰。 12