崇尚公平竞争的体育道德精神.docx

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1、崇尚公平竞争的体育道德精神崇尚公平竞争的体育道德精神 由一个体育竞赛违例的视频来引出本次课的主题崇尚公平竞争的体育道德精神，接下来层层递进，深入引导。树立“健康第一”的指导思想，以学生为主体，激发学生的兴趣，学习体育道德精神，培养学生良好地作风习惯。 崇尚公平竞争的体育精神是体育与健康第三章第三小节的内容，本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容，意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的安排， 使学生识别运动比赛中的不道德现象，树立自觉遵守规则的意识。 初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能

2、力快，相对来说比较爱玩。初三学生已经完全具有自我意识，教师反复说教会使他们厌烦，正确的引导才有好的效果。网络结合说教，轻快敏捷的教学方式比较适合学生个性，使学生理解公平竞争的体育精神，明辨是非。 1.通过学习使85%学生可以基本掌握崇尚公平体育竞争的体育精神的概念，了解遵守其的重要性。 2. 使80%学生通过学习了解本堂课的内容，树立正确的竞争与合作意识。 3.学生通过讨论学习形成正确的体育竞争观，培养合作互助、文明守则的良好品质。 重点：理解体育比赛的价值和公平竞争的意义，理解规则。 难点：树立正确的竞争意识，自觉遵守；识别不道德的体育现象，自觉弘扬体育道德精神。 首先是采取多媒体教学，通过

3、图片、视频的教学能够比较生动、详细的突出教学重点，引导学生进行细致观察，根据提问、图片等思考分析问题，逐步提高学生对体育精神的认知。其次是教与学相结合，本堂课基本上是提问与交流，通过图片、教师提问，学生之间的交流、沟通，对授课内容逐步进行剖析、解答，提高学生的积极性，充分体现教师的主导性与学生的主体性。该堂课突破传统的教学模式，转变为生动活泼的“主体教学”。 由三个部分组成，情景导入、情景展开、情景结束三个部分组成。 一、首先是情境导入： 通过播放体育竞赛违例的视频、提问并对上述提问进行小结，从而引出本次课的主题-崇尚公平竞争的体育道德精神。 设计意图： 吸引学生目光，引导学生思考，激发学生的

4、兴趣，积极大胆的发言。 二、情景展开： 通过“论问导思”、“活动探究”“献计献策”三个小专栏，以及引入提问、图片、小结等深入的剖析公平竞争的体育道德精神。 设计意图： 刚开始通过提问，让同学们回忆下自己所参加过的体育比赛中所存在的违纪违例现象，并对此作出小结，使同学们在迷茫中获取正确的指导思想，树立正确的认知。 三、情景结束： 教师带领同学们重新回顾一下教学内容，对知识点进行条理性的梳理。通过 课堂回顾与评价总结、作业来加深同学们对本堂课的教学内容的掌握。 设计意图： 把本节课的脉络以及重点知识再有序地梳理一遍，使知识点更有条理性，同时也加深学生们的印象。认识自己的不足之处，树立争取的竞争与合作意识，突破重点、难点。 情景导入：视频、提问、小结 情景展开：论问导思、活动探究、献计献策深入剖析 情景结束：课堂回顾与评价总结、作业