山谷中的谜底教学设计.docx

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1、山谷中的谜底 教学设计 17、山谷中的谜底 第二课时 教案背景： 本课所在的单元主题是感悟人生，安排了天游峰的扫路人、最大的麦穗和山谷中的谜底。山谷中的谜底这篇课文让我们从学生身上学到面对逆境和压力的精神。 教材分析： 山谷中的谜底讲述了加拿大魁北克省山谷中的一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以进为退。本课用两课时完成教学任务，这是第二课时的教学设计。 教学目标： 1流利、有感情地朗读课文。 2凭借课文内容了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学重难点：

2、1有感情地朗读课文，进行字词句的训练。 2联系课文内容及生活实际，理解感悟“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”这句话的含义。 教学方法： 1、激趣导入法。2、情景教学法。3、小组合作法.4、自主、合作、探究法。 教学过程： 课前游戏： 师：大风吹， 生：吹什么？ 师：吹女生。 女生站起来大声回答：我是女生。 师：吹男生、吹快乐的学生、吹爱老师的学生、吹爱猜谜语的学生。 一、猜谜导入： 1、麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。 2、皮肉粗糙手拿针，悬崖绝壁扎下根。一年四季永长青，昂首挺立伴风云。 二、精读课文。 1、出示谜面：“山谷中没有什么特别之处而东坡只有雪松。” 理解“始终”一词。

3、 2、讨论大舞台：这个谜后来怎么揭开的？谜底是什么？它给我们什么启示？ 3、出示：“谜底终于被揭开了也都存活了下来。” 指名读，相机问：“雪松的这个本领”是怎样的本领？ 4、出示“当雪积到一定程度时雪松始终完好无损。” 理解重点词语：“弹性”是机动灵活，能够应变的重要条件，而及时“反弹”才是“弹性”的重要性能。“弯曲”只是暂时退让，是应变的一种策略，最后能“依旧保持着苍翠挺拔的身姿”这才是“弯曲”策略的最终目的和必然结果。“反复地积”要想象出暴雪之大，“反复地弯”体会雪松承受的压力之大，和在承受的同时适当退让的策略。“反复地落”体会退让策略的成功；“反复地弹”感受雪松不屈不挠的精神。“不论始终

4、”体会雪松是强者、胜利者。“始终” 感受到每次下大雪如此，长期以来都是如此，强调一直这样，突出雪松顽强的生命力。 5、有人读了课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？ 6、指名读第一位旅行者的话，思考：面对积雪，雪松、其它的杂树是否为自己的生存了抗争?他们分别又是怎么做的？结果怎样？你如何评价他们。 7、引导学生感悟，东坡曾长过的杂树，因为缺少应对逆境的办法，没有雪松这样的弹性，所以生存能力不强，生存的空间越来越小，最后被摧毁消亡了。 8、出示第二位旅行者的话，指名读，引导学生理解：“弯曲”是为了赢得“反弹”的机会，从而使为了生存和更好地发

5、展。“弯曲”绝不是屈服和毁灭的表现。启发人们在逆境和压力面前，既要敢于退让，又要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。 9、齐读最后一段话。 三、课堂巩固。 1、由雪松你想到了什么人？什么事？ 阅读“卧薪尝胆”和“胯下之辱” 2、送词句给学生。 “负荆请罪、忍辱负重、退避三舍、以逸待劳、大丈夫能屈能伸、小不忍则乱大谋、退一步海阔天空，忍一时风平浪静。” 3、考考你 麦苗面对严冬停止生长不是 ，而是 。 中国工农红军进行二万五千里长征不是 ，而是 。 体育课跳远，我们要先把腿弯曲一下不是 ，而是 。 平日里同学们的谦让不是 ，而是 。 “正面抗争”的重要，要学生懂得，面对困难，挫折甚至打

6、击的时候，首先应该做的不是弯曲一下，而是“正面抗争”，要尽最大的可能去承受，去主动挑战，但当困难已经大到你无法承受的地步的时候，就要学会像雪松那样先弯曲一下，以求反弹的机会。 4、齐读最后一段。 四、作业超市： 1、积累背诵 、由雪松联想到的名言警句。 、赞美松树的诗句。 (3)、由雪松联想到的成语。(5个以上) 2、以雪松的启示为题，写写学完这篇课文后的感受。 3、搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。 4、观察一奇特的自然，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来 【素质教育要求我们作为教师，除了引导学生把握好课堂教学以外，还需要更广阔的学习空间。课内向课外的延伸，能拓展学生的知识面，

7、促进学生的发展。】 附板书： 17山谷中的谜底 西坡 东坡 松、柏、柘、女贞 雪松 弹性 ：弯曲 完好 反弹 无损 教学反思： 语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本课是一篇叙事简洁、说理深刻的文章，教学的重点应放在朗读课文，进行词句的训练。谜底给人的启示以及文章的最后一段的理解是教学的重点。本课教学安排两课时完成，我设计的是第二课时的教学。 兴趣是最好的老师。上课开始，我游戏开始，到猜谜的导入，都是为学生有兴趣地学习课文铺路。良好的开端是成功的一半。在愉快的学习氛围中激发了学生们主动去探求知识的欲望，提高了学生去读课文的兴趣。阅读教学中我抓住了课文中的重点词句“始终”、“弹性”、“弯曲”、“反弹”、“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹”“完好无损”及“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好地生存和发展。”引导学生感悟课文，在列举生活中的事例让学生更好地理解、感悟课文。让学生与课文产生共鸣，更深刻地体悟课文所讲授的道理。