小说教学方法初探.docx
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1、小说教学方法初探小说教学方法初探 语文组 陈彤 内容摘要:小说容量大,能够更全面、更细致地刻画人物形象,展现人物关系和人物性格、人物命运发展变化的轨迹,能够更完整地记录错综复杂的生活事件和矛盾冲突,能够更广阔地反映社会生活。小说的教学要紧紧围绕其三要素:人物,故事情节,环境进行。为了增强教学的效果,我们可采取更加灵活的教学方法,采用整体感知-赏析-创造这一教学思路组织教学,各环节内容的设计紧扣小说阅读的考点。 关键词:故事情节,人物,环境 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说综合运用记叙、议论、抒情、描写、说明等表达方式和各种表达技巧
2、形象地反映现实生活。正如黑格尔所说,小说能够“充分表现出丰富多彩的旨趣、情况、人物性格、生活状况乃至整个世界的广大背景”。在教学过程中,师生通过小说的教与学,不仅可以学习掌握记叙等各种表达方式和表达技巧,建构自己有关小说的知识体系,还可以比较深入地了解社会、关注人生。教材所选篇目基本上都是中外小说史上的经典作品,这些优秀作品承载着世界各国的优秀文化,通过这些优秀作品的教学,能够引导学生感悟自然,了解世界、热爱生活;体味中华文化和世界文化的博大精深,在比较中形成正确的审美观、人生观、价值观,培养学生健康的审美情趣。 小说有三个要素:人物、故事情节、环境。在教学时要把握住小说的三要素进行教学。我通
3、常采用“整体感知赏析创造”的模式进行小说教学。 一、整体感知: 1、复述故事情节 在学生速读课文后,找一名学生根据记叙文的六要素复述故事情节,其他学生对他复述的内容进行补充,完成对小说故事情节的把握。也可以同桌为一小组互相复述,推举一至两名同学在班里复述,全班评价复述效果。复述故事情节,即能训练学生的表达能力,又能培养学生快速搜寻信息的能力。 2、概括故事情节 在复述故事情节后,要让学生根据人物加事件其它要素根据需要适当增减的方法用一句话概括故事情节,这样可以培养学生归纳整理信息的能力。 二、赏析 1、赏析小说的人物形象 小说是以塑造人物形象为中心的,因此分析小说的人物形象至关重要。要先让学生
4、知道设题角度:小说塑造人物的方法 :肖像描写,心理描写,行动描写,语言描写,细节描写。 正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写):别人的描述、作者的议论。细节描写:对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。让学生在读文中划出刻画人物形象时所用的描写方法的句子。结合划出具体的句子完成:概括的性格特征; 结合文章具体内容分析人物是怎样一个人?从全文看人物是怎样一个人?引导学生比较这三个问题的答题思路。对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 在这一环节要重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,
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