小班语言《下雨的时候》教学反思.docx
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小班语言下雨的时候教学反思小班语言下雨的时候教学反思 小班语言下雨的时候教学反思 由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”,因此这学期他们的问题质量有了明显的提高,如今天我班开展了故事教学活动下雨的时候,在听故事前,我先给孩子们欣赏了第二幅图片,然后鼓励他们提出心中的疑惑,孩子们提问的积极性出乎我的意料:“小兔子为什么要蒙着头呀?”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀?”“小兔子为什么闭着眼睛呢?”“小兔子为什么要张着嘴巴?”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么开得这么大呢?”对于孩子们的疑问我没有马上给予解答,而是让他们带着这些疑问来听故事,自己寻求答案。 因为有了一定的目的性,孩子们听得也特别认真,并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念,让他们来预猜结果,最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演,把活动推向了高潮,这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。 本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演,始终将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。
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