小班韵律活动《我爱洗澡》.docx

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1、小班韵律活动我爱洗澡小班韵律活动我爱洗澡 设计意图： 韵律活动是幼儿比较喜欢的一种音乐活动形式，对于小班幼儿来说，身体动作是他们感受音乐最直接和最具体的表现。本活动从幼儿的实际生活出发，把幼儿非常熟悉的生活活动“洗澡”作为教育的素材，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿在欢快的音乐声中积极参与活动，大胆地用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，同时，丰富的生活经验对幼儿的创编起到了积极的推动作用，让幼儿在自由表演的过程中来充分感受韵律活动所带来的快乐。 活动目标： 1、大胆想象，创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。 2、体验洗澡的快乐，养成爱洗澡的习惯。 活动重难点： 大胆想象，

2、创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地表演。 重难点解决策略： “洗澡”是幼儿非常熟悉的生活活动，以“小兔脏了要洗澡”为主线，通过情境的设置，引导幼儿大胆地想象并用不同的搓洗动作来表现洗澡的情景，丰富的生活经验势必会对幼儿的创编起到积极的推动作用。 活动准备： 1、我爱洗澡、春天、宝贝音乐 2、浴球、小毛巾人手一份 活动过程： 一、创设情景，引出活动主题 1、教师：今天我是兔妈妈，你们都是我的乖兔宝宝。春天天气真好，跟着妈妈一起到外面玩吧。 2、教师带领幼儿在春天音乐下游戏。 二、结合生活，创编洗澡动作 1、幼儿回到草地上休息 教师：呀，好累呀，身上都出汗了，又脏又痒，该怎么办呢？ 2、教师：平时

3、洗澡都是妈妈帮大家洗的，妈妈是怎样给宝宝洗澡的？ 你们自己会洗澡吗？怎么洗呢？ 3、教师：兔妈妈给兔宝宝洗澡的时候喜欢放一首歌，宝宝们会边听音乐边洗澡，我们也来听听，好吗？ 今天妈妈就要请宝宝听着音乐，跟着音乐节奏来洗澡，洗澡的时候可要用力洗，洗得干净一点哟。 4、幼儿听着音乐自由的做洗澡的动作，教师观察幼儿的动作。 提问：“你洗了身体的哪些地方，是怎么洗的？ 5、教师：妈妈发现这个宝宝洗得最干净了，我们来看看他是怎么洗的。 教师：为什么他会洗得干净呢？ 6、教师带领幼儿听音乐按节奏进行搓洗。 7、引导幼儿互相帮助搓洗。 教师做出抓后背的动作。 教师：呀，妈妈这里还很痒，够不着，该怎么办呢？请

4、谁来帮妈妈？ 呀，真舒服呀，我们一起来学一学帮别人搓洗后背的动作吧。 教师引导幼儿按节奏一下一下地搓洗。 8、让幼儿再一次听音乐自由做洗澡的动作。 教师：我们再听着音乐来练一练，够不着的地方，可以互相帮忙。 三、设置表演情景，丰富表演内容 1、教师：妈妈知道在草地的那边有一条小河，河水可干净了，你们想不想到那里去洗个澡呢？ 2、出示浴球和毛巾 教师：看！这是什么呀？妈妈为每位宝宝准备了浴球和毛巾，宝宝可以选择你喜欢的浴球和毛巾，跟着妈妈一起去洗澡吧！ 3、在教师的带领下听音乐自由做洗澡的动作 教师：呀！这里的河水可真干净呀，宝宝们，让我们一起跳下去洗个澡吧！洗得时候一定要听着音乐，跟着音乐的节

5、奏来洗，这样才能洗得干净哦。 4、带领幼儿做擦干净身体的动作 教师：宝宝们有没有洗干净啦？我们赶快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心着凉哟。 四、教育幼儿养成勤洗澡的好习惯 教师：现在的天气越来越热了，宝宝们应该养成勤洗澡的习惯，做个爱干净的好孩子，可不能做只脏小兔哦！ 五、结束活动 在宝贝的音乐下进行休息，结束本次活动。 教师：洗完澡有些累了，我们回家休息吧！ 活动评析与反思: 活动内容的选择贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点。歌曲我爱洗澡源自幼儿很喜欢的一套少儿节目小小智慧树，节奏明快，内容简单，很容易被小班幼儿所接受。 在活动中我以引导者、支持者的身份参与活动，通过语言、动作等不同的方式

6、来调动幼儿表演的兴趣，给幼儿适当的帮助与指导，鼓励幼儿大胆的来创编动作。我也努力引导幼儿使整个活动的氛围轻松、愉悦，幼儿的参与活动的积极性很高，都能结合自己的日常生活经验来创编简单的搓洗动作，并能结合音乐将自己洗澡的动作有节奏的表现出来。 但在活动中也表现出了以下一些值得思考的问题：活动中一些材料的提供，没有起到很好的作用，反而影响了幼儿的表演；活动中场地的变换较多，一会儿草地、一会儿小河，对与小班幼儿来讲不容易分清；在活动中教师只是引导幼儿进行动作的表演而缺少对音乐的理解和感受；本活动所选曲目我爱洗澡似乎不能用来作为单纯的韵律活动，而更适合定位成歌表演，让幼儿先学会这首歌曲，在学会了的基础上，就歌词进行理解，边唱边跳，应该更能调动幼儿的积极性。