小班语言活动早期阅读《藏在哪里了》.docx

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1、小班语言活动早期阅读藏在哪里了小班语言活动:早期阅读藏在哪里了 设计意图： 捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，图画书藏在哪里了就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事从扉页开始，小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗，有利于幼儿细致观察有利于幼儿更好地熟悉动物的显著外形特征。在本次活动中，针对小班幼儿爱玩的天性，我设计游戏为主的情景式阅读活动，在活动一开始便引导幼儿寻找事先藏在场景中的动物们，并引导他们观察和谈论这些动物的外形特征，为接下来图画书的观察和阅读奠定了基础；接着，提供人手一本的小读本，让孩子们进行自主阅读，在自由地翻书阅读中，让他们逐渐学习

2、按顺序翻书，再通过形象生动的PPT阅读，逐一引导幼儿观察、寻找躲起来的动物们，并大胆地讲述动物们躲藏的位置，发展了幼儿的语言表达能力；最后通过捉迷藏的游戏，使孩子们亲身体验图画书中小动物们游戏的愉悦情感，整个活动在笑声中结束。 活动目标： 1能按顺序翻书，观察画面中的主要内容。 2能大胆地讲述动物们躲藏的位置。 3乐意与同伴一起参加游戏，体验集体玩捉迷藏的乐趣。 活动准备： 1经验准备：事先与幼儿了解某些动物的显著特征。 2物质准备：图画书PPT、小图书、房子、树、草若干、小动物图卡6种。 活动过程： 一、以游戏口吻引入，激发幼儿阅读图书的兴趣。 引导幼儿找出藏在活动室里的小动物们，激发兴趣。

3、 师：今天小动物也要来和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏在大树、房子、花丛、小草里，我们一起去找一找什么小动物藏在什么地方？ 出示图书封面，进一步激发幼儿阅读图书的兴趣。 提问：这些可爱的小动物也在玩捉迷藏，我们来看这本图书藏在哪里了。 二、幼儿自主阅读。 集体阅读P1P2 师：他们围在一起要玩捉迷藏的游戏，他们怎么玩？你们去看看小动物们都藏到哪里？小狐狸找到他们了吗？ 提要求： 1图书要一页一页按顺序慢慢翻。 2找一找小动物藏到哪里了。 幼儿自主阅读，教师巡回指导。 教师重点指导幼儿运用正确的方法翻书，并引导幼儿观察画面。 提问： 你们都看完了，图书好看吗？这里本图书真好看，小动物们捉迷藏真有趣，你们看到了，小动物都藏在哪里了？ 三、集体阅读P3P11，引导幼儿理解图书内容。 师提问：你们都看到了小动物们都藏在哪里？ 提醒幼儿大胆讲述动物躲藏的位置。 四、完整阅读，引导幼儿进一步熟悉故事内容。 师：这本图书真有趣，我们一起把这本图书看一遍，这是图书的封面，我们一起来看看藏在哪里了。 五、游戏捉迷藏，活动自然结束。 师：我们也来玩个捉迷藏的游戏怎么样？我们也来玩捉迷藏的游戏，看看我们可以藏在哪里？ 第一次游戏，鼓励幼儿大胆地说说自己躲在哪里？ 第二次游戏，引导幼儿正确地说说自己躲在哪里？