小班语言活动《三只羊》说课稿.docx
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1、小班语言活动三只羊说课稿小班语言活动三只羊说课稿 木瓜中心幼儿园 杨艳花 一 、教材分析 三只羊这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色,讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法
2、和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、观察画面倾听故事,理解故事内容,学说故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字:大中小,探索用身体动作表现汉字的基本结构。 3、积极参与讲述活动,愿意大胆地表达自己的想法,体验团结互助给大家带来的快乐。 三、教学重点: 目标中提到:了解故事主要角色与情节,学会对话。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼
3、儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:能较好的学说故事中的对话。 四、教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了课件和故事中的主人公动物图片,引起幼儿兴趣。 五、说学法 小班幼儿年龄在5岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。 六、说教法 教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的
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