小班语言《我是一个大苹果》说课稿.docx

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1、小班语言我是一个大苹果说课稿小班语言我是一个大苹果说课稿 贾川乡中心幼儿园 马文娟 一、设计思路： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点和心理特点，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。 二、活动目标： 1、通过活动，培养

2、幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 三、活动准备： 食物卡片若干、盘子、大苹果胸饰1个、实物若干个、小苹果、小朋友图片各一个、小口袋一个。 四、活动过程： 、导入活动，引起兴趣 教师出示小口袋，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 、初步理解学习儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？ 2、“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出 小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？ 3、老师带军军洗洗手。 、欣赏和学念儿歌 1、欣赏儿歌我是一个大苹果 老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？” 大苹果唱歌。 2、幼儿学念儿歌 幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。 请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 、尝试仿编儿歌 1、看，小苹果怎么啦？发生了什事？你 们喜欢小苹果吗？小苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？ 3、学习仿编儿歌。 4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？ 5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 （五)、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：谁想吃? 2、引导幼儿吃东西前要洗手。 3、幼儿品尝苹果。