小班比长短.docx

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1、小班比长短设计意图： 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题探究式活动中问题的提出，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 一、活动目标 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 二、活动准备 1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 三、活动过程： 1、谈话引入，认识吸管。 出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？ 幼儿自由观察、讲述。 师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的 师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。 2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。 师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？ 幼：颜色、粗细、长短不一样。 师：你们是怎么比的？ 幼：用眼睛看出来的。 师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？ 师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管

3、的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。 师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。 3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。 师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。 师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。 师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。 师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从

4、红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！ 幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。 4、展示幼儿作品。 教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。 师：看看，你们有没有都排对呀？ 师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。 反思： 本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。 通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。