学校关于班级文化建设的方案.doc

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1、学校关于班级文化建设的方案班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为了进一步贯彻学校办学理念，加强校园文化建设，逐步营造具有初中部特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、健康成长、全面发展的良好环境，特制订本校班级文化建设方案。一、指导思想以学校的办学理念“文化育人，和谐发展”为指导，通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人、爱校护校蔚然成风。二、工作目标以班级文化建设优化班集体的建设为目的，为学生营造自主发展、自主管理的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化；形成具有教育性、凝

2、聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级特色文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、班级文化建设组织机构四、内容及措施1、班级文化园地。学校统一提供所需材料，各班要按规定尺寸设计，做到主题鲜明，内容充实，图文并茂，具有艺术性。要激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；注意保护，经常更新，保持对学生的激励作用。2、宣传栏。主题鲜明，内容新颖，设计彰显班级特色。3、班级内黑板报。要充分发挥学生的积极作用，办黑板报作为宣传班级、展示班级及学生的园地。“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征，彰显班级个性。4、教室环境布置。要求各项布

3、置要达到学校常规要求，如表册栏、守则、规范的张贴位置要正确，内容新颖，门窗玻璃完整清洁，桌凳摆放整齐，地面卫生，卫生用具摆放整齐，各种悬挂物及墙壁无尘土。各班要充分发挥学生的自主能动性，展示学生们的创意，在班级合适的位置建立如图书角、生物角、作品展示园地等，从而使班级具有自己的个性特点，为学生创设良好的个性发展及展示空间，体现其育人功能。5、公共财物保护。教室内的门窗、窗帘、桌凳、墙壁、卫生用具等要保护利用好，对楼道及校园的公共设施、校园文化、花草树木要维护好。6、学生整体形象:具有文化观念，精神面貌良好，有良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，会欣赏美，创造美、传播美，举止文明，品味高雅。五、

4、班级文化建设要求1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。教师要与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级文化建设方案，室内布置力求简洁美观，力求达到育人的目的。3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。六、评比细则：按照学校制定的班级文化建设方案，各个班级由班主任全面负责、高度重视、认真组织开展班级文化建设，学校将对工作实效突出的班级给予通报表扬。1、按照学校开展班级文化建设方案的要求，经

5、过学校检查综合评分，根据评比成绩，评出一、二、三等奖。评比时，各班可以以学生或教师解说的形式进行。2、评比成绩计入班主任及班级量化评估。七、实施时间1、完成时间： 2、学校集体参观评估时间：八、班级文化检查评比表项目班级班级文化园地（20分）宣传栏（10分）黑板报（10分）教室环境布置（30分）公共财物保护（15分）学生整体形象（15分）总分（100分）7（1）7（2）7（3）7（4）7（5）7（6）7（7）8（1）8（2）8（3）8（4）8（5）9（1）9（2）9（3）9（4）学校关于班级文化建设的方案凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象

6、，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。是优化育人环境的需要，也是全面提高教育质量的需要。为此，特制定本实施方案。一、指导思想：班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。二、成立班级文化建设领导小组三、具体内容 如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在

7、不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化的建设可从以下三方面入手： 1.物质文化班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好

8、的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。 2、制度文化班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：开学初，班主任应根据小学生守则和小学生日常行为规范及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人

9、有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。 3.精神文化班级文化建设的核心班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。 四、工作安排 通过“个性班级文化”建设评比活动，促进班级文化建设： 1、学年初，公布个性班级文化评比细则 2、第一学期期中，进行“个性班级文化”的“物质文化”

10、和“制度文化”的交流、评比、展示；3、第一学期期末，政教处及各班主任对本学期工作进行阶段性小结，并进行交流。 4、第二学期开学初，进行“个性班级文化”的“精神文化”的交流、评比、展示。 5、第二学期期中由班级文化建设成绩突出的教师对全体班主任进行“班级文化建设专题培训”。6、第二学期期末，政教处及各班主任对本学年工作进行总结，并进行交流。 通过这样的流程，使我们的“个性班级文化” 的创建工作成序列，制度化，内涵不断更新。 马王中学个性班级文化评比细则 一、制度文化： 1、班级愿景：各班要依据各班实际情况，指定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等。 2、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为

11、指导，结合公民道德实施纲要和中学生日常行为规范，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯， 二、物质文化： 1、美的教室：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。 2、物品摆放：班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴。 3、活力与生机：充分利用阳台、窗台等地设立生物角，让教室整洁清新、充满生机与美感。 三、精神文化： 1、以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。 2、融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。3、出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、路队等日常管理各方面表现成绩优异。 4、丰富的实践活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的养育功能。