小溪流水响叮咚说课稿.docx

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1、小溪流水响叮咚说课稿小溪流水响叮咚说课稿 各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是选自人音版四年级下册第六单元风景如画中的小溪流水响叮咚一课。整个说课我将从以下五个方面进行讲述，即说教材，说学生、说设计理念、说教学目标、说教学过程。 一、说教材： 小溪流水响叮咚是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为

2、热情而舒展，歌曲的结尾节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。 二、说学生： 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。我班的学生非常活泼，也非常热爱音乐，他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形，有较强的音乐表现力。 三、说设计理念： 课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。 1、先激发起学生的学习兴趣。让学生听一听大自然的声音，感受大自然的美丽，再利用“小溪流

3、水”的图片导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验。通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。 3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下的教学目标： 四、说教学目标 1、使学生能准确而有感情地演唱歌曲小溪流水响叮咚。 2、通过演唱歌曲小溪流水响叮咚，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。 3、通过打击乐器为歌曲伴奏，培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作

4、能力，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“最美的声音”的意识及欲望。 教学重点： 富有感情的演唱歌曲小溪流水响叮咚 教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。 教具准备：课件,打击乐器。 五、说教学过程： 、情景导入： 师生交流：同学们，在上课前我想让你们先听听大自然的声音，你们听这是什么声音呢？。今天就让我们在音乐课中尽情享受大自然的美好风光，感受大自然给我们带来的快乐。 、体验小溪流水 师：看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声仿佛我们现在就在山涧溪水旁，就让我们一起和小溪歌唱吧。 练耳模唱：小溪的歌声有

5、时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，让我们一起来听听小溪会怎样唱歌？听听现在小溪的歌声是欢快的还是优美的？ 1）师用弹奏54 30 | 10 32 | 10 60 | ， 生回答。生用“啦”模唱； 2）51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - |1 0 | ”， 生回答。生用“啦”模唱，注意气息连贯。 、学习歌曲小溪流水响叮咚 1、聆听歌曲范唱：要求：听听歌曲唱了什么内容？ 学生：自由地说。 这首歌曲以欢快的小溪为题材，生动描绘了大自然的美丽景象，让我们感受到生活的美好，表达了对美丽祖国的深情爱意。 2、跟老师学唱歌谱，固定旋律： 3、轻轻跟唱歌词，找出歌曲中你觉得难唱或不会的乐句： 4、跟着电子琴哼唱，对歌词的理解认为这该怎么唱就怎么唱 老师做引导： 5、跟着音乐伴奏唱： 、乐器伴奏，再次创作： 请各组同学利用打击乐器给歌曲伴奏，进行表演唱 。 、小结： 同学们今天我们在美妙的音乐中感受到了大自然的美好风光，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物。请同学们以后一定要爱护家乡，保护环境，让这些美丽的景色永远留下去 最后，让我们在美妙的音乐中，结束今天的这节课。 四年级音乐说课稿 小溪流水响叮咚 巉口中心小学 李婷