小数加减法混合运算教学设计.docx

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1、小数加减法混合运算教学设计小数加减混合运算 武安市磁山镇磁山小学 安宁 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 四年级下册 第100页 例三 教学目标： 知识与技能目标：在已有知识的基础上，类推小数加减混合运算的计算方法，掌握并能扎实有效地进行应用，解决身边的实际问题。 过程与方法目标：通过合作交流，自主探索获得新知，建立新旧知识之间的联系。 情感态度与价值观：引导学生自我发现、自我梳理，培养学习能力，感受自我发现的乐趣，增强学习的信心。 教学重点： 掌握小数加、减混合运算的运算顺序；正确进行计算。 教学难点： 让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高学生的数学思考能力和计算能力。 教学准备：

2、 多媒体课件 答题卡 教学过程： 一、 复习旧知，导入新课 1、看谁算得又对又快: 0.48.7 4.5 3.6 7.13.5 52.7 1.40.9 0.280.54 2、说说下面各题的运算顺序. 325-114+146 1000-(481-326) 二、创设情境，探究新知 1.同学们，你们喜欢看自行车越野比赛吗？今天，老师就和你们一起去看自行车越野比赛。 2.课件展示情境图 3.观察环城自行车赛各赛段资料一览表 师：你能看懂这张表吗？把你了解到的信息说给大家听一听。 4.合作思考，交流想法 今天是几月几日 到昨天为止已经进行了几个赛段 我们先来回顾前两天的比赛情况 看到这里你有没有问题要提

3、出来 你们提出的问题非常好这真是观众很关心的问题也是我们要重点要解决的问题。 第二赛段结束后，运动员还要行多少千米？ 方法1 483.4-345.1 方法2 483.4-39.5-98.8345.1 方法3 165+80.7+99.4345.1 观察这三组算式，你有什么发现？ 小结 小数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同。 三、选择决策 巩固新知 1.如果今天第3天赛段的比赛结束了，完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ 2.生解决问题 四、巩固练习 1.我会选 40减去2.75与0.86的和，差是多少？ 40-2.75+0.86 40- 40减去2.75的差加上0.86，和是多少？ 40-2.75+0.86 40- 2.我会做 85.7- 4.1-2.5+0.31 3.我会用 课本第101页第三题 五、课后小结 从本节课中，你学到了什么？说出来，与大家分享你的学习成果吧 板书设计 小数加减混合运算 方法一：483.4- 方法二：483.4-39.5-98.8 483.4-138.3 443.9-98.8 345.1 345.1 方法三：165+80.7+99.4 245.7+99.4 345.1 小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。