小学语文教育案例小学生离家出走背后的故事.docx

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1、小学语文教育案例小学生离家出走背后的故事教育案例小学生“离家出走”背后的故事 四会市黄田学校吴桂金 学年结束前一周的星期一上午6点55分，我正在返回学校上班的路途中，一个电话打入：“喂，你是六年级张紫婷的班主任吴老师吗？星期五晚放学回家放下书包，就失踪了”“她一直没在家吗？”“有没有去其他同学家里过夜？”“今天上午有没有回来学校？”我的心一下子忐忑起来。 我7点30分提前回到学校，三步并作二步，飞奔到六班教室，把教室扫视了一遍，未见她坐在自己的座位上，并问平时跟她要好的黄淑华同学：“张紫婷没上学去了哪儿？”又问了其他学生都说不知道，我的心更焦急起来。 根据黄淑华同学描述，平时张紫婷跟她玩耍的，

2、是比较知心的朋友，很多时候一齐去活动。上周星期五下午放学回家放下书包，黄淑华、张紫婷，还有两个女同学共4人乘公共汽车去了四会城唱卡拉OK。 几个女同学唱完卡拉OK之后，已经晚上9点钟了，张紫婷就跟她的“男朋友”去了四会车站旁边的出租屋，黄淑华她们3人就在四会城住了一晚，星期六上午回了黄田。这就出现了前面家长打电话询问张紫婷有没有回学校的叙述。 我知道这个信息后，立即向学生家长、高年级级长、学校主管安全有关的张副校长汇报了具体情况，并经学校领导班子研究讨论，及时向教育局和教研室领导作了详细汇报。还在镇派出所报了警。 学校马上召集班子成员开会讨论应对办法，由校长带队到四会城区寻找失踪学生，领导班子

3、15人分头行动，到宾馆、体育运动场、出租屋等巡查。班主任不停拨打失踪学生张紫婷电话，一直关机，QQ空间也关闭。经过一天的寻找，发现张紫婷跟她的所谓“男朋友”回了河北石家庄。3天后，在警方的帮助下，这个小伙子由于不懂法律，被公安机关依法拘留，受到法律的制裁。张紫婷在爷爷和妈妈的接应下终于回到了自己的家乡。 年纪轻轻的一个六年级女学生，为什么要离家出走？回到办公室，语文、数学、品德、体育科任老师不约而同地议论起来；我是她的班主任，又是她的语文科任老师，我反复思考这几天孩子失踪和老师们关于张紫婷这孩子的所有信息： 张紫婷，女，12岁，学习成绩中等，性格孤僻，沉默寡言。一二年级成绩优秀，到四五年级逐渐

4、落后，六年级在老师的辅导下，成绩有所上升。家庭特殊，爸爸早婚且吸毒，爸爸和妈妈经常闹离婚，爸爸和妈妈经常打骂她，还经常为爸爸和妈妈闹离婚而黯然泪下。从小由爷爷奶奶带大，平时生活和学习，大多是爷爷奶奶照顾。妈妈长期外出打工，很少在家。 我从班中同学那里了解到：张紫婷平时上学玩手机，喜欢上QQ聊天，前几个星期天，她就和黄淑华等三五个同学到四会城里玩耍，发现有一个18岁左右的小伙子跟她打得火热，住在四会汽车站附近的出租屋，小伙子很会讨女孩子喜欢。张紫婷也觉得小伙子给了她很大的精神慰藉，想跟他回河北石家庄。 我分析，这种家庭，孩子的母亲长期外出打工，父亲吸毒又冷漠，父亲前几年因吸毒又入过监狱。爷爷奶奶

5、不懂管教孩子，平时班里的文化体育活动很少参与，她觉得自己在班里抬不起头，自卑心很重，更无家庭温暖。 其实，张紫婷这样的学生是我们教育对象中的一个缩影，他反映的是这类家庭生长环境特殊、缺乏关爱、长期不受到父母的重视。当孩子越长越大，她对完整家庭的渴望越来越强烈，进而引起对现状的不满。觉得自己的“男朋友”能给自己更多的关怀。像张紫婷这样用“离家出走”来引起重视，更有甚者报复社会以取得快感。我们一定要多关注这样的学生，用关心和爱去唤醒他们忍受孤单的心，去帮助他们树立自信，并且与家长沟通，进行家校合力取得事半功倍的教育效果。 案例中的张紫婷虽然是小学生但也是有血有肉、有思想的人，教师和家长不了解孩子缺

6、什么，要什么，教育就无从实施。只有了解孩子的需要，教育才能真正取得实效。 教育家苏霍姆林斯基说过“每个孩子都有善良的志向和良好的愿望。当你处理儿童思想上、感情上、认识上的差距时，一刻也不要忘记每个孩子都有善良的志向和良好愿望。任何呵斥、任何威胁、任何想损伤儿童心灵的意图都是不容许的。”其实不管是家长、老师还是孩子自己，都因为学习成绩和家庭方面承受着巨大的压力，这种压力下，每个人都不可能时时保持理智。“爱学生”是永恒的教育原则，每个孩子都是一本书，家长、老师都要充分了解学生，要用童心读懂孩子，理解孩子，才能准确把握孩子的心理，走进孩子的心灵世界，才能有的放矢解决困难。家庭教育太重要了，在尊重家长意愿的基础上，加强家校沟通，共同营造对孩子有益的生活环境，让孩子健康、快乐、无忧无虑地成长。家庭教育问题不是单纯靠我们教育者就能解决的，但我们可以尽所能地去找根源，有针对性地协调。 为消除学生在校内的影响，我作为班主任，采取了如下措施： 1.让平时与她要好的同学仍然和她交朋友,要求其他同学不要歧视她，并淡化这件事情。 2与家长沟通，今后不要过分斥责和打骂，发现孩子有心事重重的现象要了解孩子有什么要求，把孩子心理问题化解在萌芽状态时。 3班科老师都要跟她交朋友，努力让她多参加课外兴趣小组活动，帮助学生发现身上的优点，树立信心。 4加强思想品德和抗挫折教育，提高孩子抗挫折心理承受能力。