小学语文《女主人与乞丐》教学设计.docx

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1、小学语文女主人与乞丐教学设计小学语文女主人与乞丐教学设计 一、导入。 1.同学们，在社会上有一种人，他们靠向别人乞讨来为生，你们知道他们叫什么吗？生：乞丐。 2、今天我们就来学一篇与乞丐有关的文章，题目是女主人与乞丐。板书课题。学生书空。 3、看到了课题，你想知道什么？了解什么？指名说。 老师相信，学完这篇课文同学们一定会有答案的。 二、初读课文。 1、请同学们自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 2、默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 指名汇报 板书：独臂乞丐 董事长 3.你们真是会学习的好孩子，有了这么多读书的收获，老师真为你们感到高兴。 三、深入探究 学习18自然段 1、轻声读18

2、自然段，用直线画出描写乞丐搬砖前、后神情的句子，用波浪线画出女主人面对乞丐是怎样说的？怎样做的？ 组内交流答案，汇报。 .搬砖前乞丐是什么样的？2段，找到 乞丐为什么会生气？指生读第一自然段，假如你就是这个乞丐，面对女主人的毫不客气，怎样读出此时你心里的气愤呢？ .还有哪部分介绍的是乞丐搬砖前的神态。 课件出示：第四自然段 a. 从哪些词语能让你感受到乞丐搬砖前神态发生的变化。 b.怔住是什么意思？他为什么怔住了？那得是什么表情？发呆，谁能学学？ c.乞丐除了怔住，还有什么样的神情？ d.此时乞丐的神情由原来的生气转为怔住，到目光变得异样，这都说明乞丐的内心在发生着转变。那么，这时的他可能会想

3、些什么呢？正因为有了这样的想法，终于他俯下身子搬起砖来。可对只有一只手的乞丐来说搬砖容易吗？从这一段的哪些词语能让我们感受到乞丐搬砖的不易？ 课件出示：带点的词语 e.理解“气喘如牛”在生活中你有没有气喘如牛的时候？那时你有什么样的感受？ f.谁能带着你的感受读一下第四自然段。 h.读到这里，你看到了一个怎样的乞丐？ 不怕辛苦 坚持不懈 2.这时，搬砖后乞丐的神情发生了哪些变化？(大屏幕出示感激的句子) 过渡：这时的乞丐由原来的生气转为现在的感激。是因为女主人对他一种独特的帮助，真诚与爱心唤醒了乞丐自尊，自强的意识，乞丐用自身的行动证明了自己的手不光可以乞讨，还可以靠劳动来赚钱，于是他深深给女

4、主人鞠了一躬，上路了。开始了他的新生活。 独臂乞丐靠自己的劳动挣钱，使自己成为了一个自尊，自强的人。那位双手健全的乞丐，当女主人让他搬砖的时候，他是怎么做的呢？同学们自由读9-12自然段，说说你都读懂了什么？ 1.先同桌交流。 2.学生汇报。 课件出示：砖放在哪都一样，而搬不搬对乞丐来说就不一样了。 同学们猜一猜，这位双手健全的乞丐，在若干年后会成为什么样的人？为什么？ 两个乞丐的不同命运让我们再一次感受到，女主人的话果真很有道理，让我们带着认同再读一读这句话。 课件出示：砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。 总结过渡：女主人用她独特的方式，让乞丐找回了自尊，使乞丐明白只有靠劳

5、动才能创造美好的生活。当独臂乞丐成了一个事业有成的人时，他还记得女主人吗? 他怎么做的？ 小组合作学习1321自然段 下面同学们按照友情提示的要求小组合作学习1321自然段。 读一读：小组分角色朗读1321自然段。注意读好人物对话的语气。 画一画：画出文中描写乞丐发生变化的句子。 想一想：乞丐为什么会发生这么大的变化。 议一议：乞丐是一个什么样的人？(知恩图报)。女主人又是一个什么样的人？。 四、总结提升。 同学们，通过本节课的学习，你有什么样的收获？指名说。 希望同学们都能做一个自尊，自强，自立的人，用劳动去创造美好的生活！好，这节课就上到这里，下课。同学们再见！ 板书设计： 女主人与乞丐 独臂乞丐 董事长 自尊 自强 知恩图报 不求回报