中央财政支持电子声像技术专业建设方案.doc

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1、中央财政支持电子声像技术专业建设方案浙江艺术职业学院二零一一年十一月三十日中央财政支持电子声像技术专业建设方案一、 建设背景与基础（一）产业背景及人才需求情况新世纪初，随着文化体制改革的深入，电影产业加快体制改革和技术升级换代，从传统经营模式向现代经营模式转变，从传统电影技术向高度集成的数字媒体技术转变，电影产业走出了将近十年的低谷期，重新焕发了青春活力，呈现出蓬勃发展的良好态势。2010年，浙江电影票房总收入达到7.38亿，全国突破100亿元大关，电影市场处于快速增长期；目前，浙江有8条、国内有35条主流电影院线从事电影发行放映业务；2010年,浙江新增专业影院32家，影院数达127家，全国

2、新增影院313家，总数达2000家，影院建设蓬勃发展；传统电影技术已逐步被数字电影技术取代，到2010年6月，国内已拥有2679块2K数字银幕，其中1460块支持数字3D立体放映。现代化、数字化、产业化的新兴电影市场的蓬勃发展需要大量现代影城技术与经营管理类高端技能型专门人才。然而，从对目前省内乃至国内电影院线从业人员的统计分析看，学历层次相对较低，高中（中专）学历及以下的达80%；在专业上，绝大多数是其他行业转岗而来的，虽经短期培训，但还缺少全面的专业知识和技能，不能满足现代化影城的发展需求。电影产业链可分为五大环节，包括电影制片、电影制作、电影发行与营销、电影院线和放映、电影投融资等，但是

3、，综观全国各高等院校专业设置和电影产业人才培养的实际不难发现，各环节人才培养状况并不平衡。置于文学艺术类之下本科传统的电影专业主要涉及电影产业链中的制片、制作产业；高职专业目录中广播影视类的10个专业中，与电影相关的专业只有摄影摄像技术、影视多媒体技术、影视动画、影视广告等，也主要涉及电影制作产业。目前，我院电子声像技术专业以电影终端产业影城建设、影院技术及经营管理等方面人才为培养目标，尚属国内首家。（二）专业建设的基础条件本专业自2001年开办，在培养方案、师资、实训条件等教学建设方面均取得了比较显著的成绩，2010年评为浙江省高职高专特色建设专业，为进一步提升专业服务能力奠定了扎实的基础。

4、1、专业定位准确电子声像技术专业的发展历程中，始终坚持以市场需求为导向，在充分调研与分析的基础上形成了准确的方向定位。该专业前身是浙江省电影学校的电影放映技术专业，目前浙江电影行业的大批技术骨干和管理精英多毕业于该专业；上世纪90年代初，由于群众文化娱乐活动趋于多元化，电影事业发展进入了低谷期，电影技术的人才需求相应减少，该专业为了拓展毕业生就业渠道，将视野扩大至广播电视传媒业、现代娱乐业、现代教育中心、家庭视听设备等应用声像技术的行业或领域；2009年，随着电影产业的再次兴起，根据电影终端产业发展的人才需求，该专业设定了现代影城技术与经营管理方向，定位于现代影城技术与经营管理专门人才培养。2

5、、校企合作紧密在专业建设中，始终积极开展校企合作，不断深化工学合作人才培养模式改革。2009年，本专业与浙江时代院线开启了“订单式人才培养”模式探索，开设以现代影城技术与经营管理为人才培养方向的“时代电影班”，从2010年9月始每届招收40名学生，毕业后进入时代院线工作；2011年，本专业与广州金逸院线达成一致，开设“金逸电影班”。3、实训条件优越围绕电影、数字媒体播放技术及相关设备维护、媒体制作和经营管理等职业岗位的技能培养，本专业建立了堪称全国一流的校内实训场所，设施设备齐全、先进。在系部拥有电影放映操作实训室、放映机拆装实训室、电子电工实训室、摄影与编辑实训室、音响技术实训室、数码立体声

6、影厅、虚拟演播室、专业计算机房等10多个专业实训场所，设备总值达400余万元；在学院表演艺术综合实践教学基地，共享有实验剧场、电影厅、演播厅、小剧场、音乐厅等实训场所。4、教学团队结构合理通过培训进修、校企合作等方式，本专业已经形成了一支教学能力强、实践经验丰富的专业教学团队，专业、职称、学历等结构较为合理。教学团队有18人，其中专任教师共9人，兼职教师9人；专任教师中正高职称1人，副高职称4人。5、积极开展社会服务积极开展社会服务，不断扩大服务范围，提高服务能力。专业教师积极参加省内影院设备建设、技术服务和院线营销、影片推广工作；学生广泛参与社会服务实践活动，2010、2011年，分别到遂昌

7、县、龙泉市边远山区提供数字电影技术服务。二、建设目标与实施方案（一）建设目标1、专业建设目标顺应高职教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的需求，创新以“校中厂”、“厂中校”等真实职业环境为依托、工学结合为核心的人才培养模式，以职业岗位能力培养为主线，与行业、企业共建专业及课程标准，完善第三方人才培养质量评价制度，凝练专业特色，全面提高人才培养质量，整体提升专业发展水平与服务能力。通过两年努力，将本专业建成培养模式创新、教学条件齐全、实践环节突出、教学团队强大、办学水平与服务产业能力一流，在省内乃至国内具有较大影响力的文化科技类特色品牌专业。2、人才培养目标电子声像技术（现代影城技术与

8、经营管理方向）专业的人才培养目标：培养具有良好的思想道德品质，具备必需的现代数字电影技术基本理论、数字电影设备操作和设施维修技能、现代影城经营与管理理念与能力的高端技能型专门人才。毕业生面向现代数字影城、电影公司，从事影院建设、设备安装调试、操作、电影营销策划、影城经营管理等岗位工作。3、教学质量目标（1）校企合作，继续完善以“订单式培养”为主要形式的电子声像技术工学结合人才培养方案，探索中高职一体化的专业人才培养方案，以人才培养方案为载体，实现专业教学要求与企业岗位技能要求对接。（2）从职业岗位群工作任务出发确定专业课程，校企合作共同开发专业课程和教学资源。两年内，完成专业主干课程标准制订和

9、5门以上教材建设，完成教学资源库建设。并不断更新教学内容，改革教学方法、手段和成绩评价，提高教学水平。（3）双向助推、校企共建，打造一支高水平、“双师型”、专兼结合专业教学团队。培养1名在省内电子声像技术领域有较大影响的高素质高水平专业带头人，培养或引进3名优秀骨干教师；建立有效的团队合作教学机制，来自生产一线的兼职教师承担至少30%的专业教学任务。（4）加强“校中厂”、“厂中校”等形式的校内外实践教学基地建设，推进实践教学改革。按照现代影城的标准，开办1个“校中厂” 对外经营的数字电影院，完善软硬件建设；面向不同的合作企业，选取2家现代影城作为“厂中校”，强化校外实践教学基地的教学功能。（5

10、）通过技术培训、专业论坛、职业技能鉴定、提供电影技术服务等形式，全面提升本专业的社会服务能力。（二）建设内容与实施步骤1、人才培养模式改革（1）完善工学结合人才培养方案 在社会调研、职业岗位分析的基础上，校企合作每年对“订单式培养”人才培养方案深入开展论证与完善，使其操作性强、工学结合紧密；根据企业对人才规格、能力、素质等方面的要求，2012年制定一套中高职一体化的专业人才培养方案，2013年对之修订。通过人才培养方案的实施，提高教育教学质量，提高毕业生的素质和技能，真正培养出具有较高综合素养，掌握现代高新技术，符合电影产业发展需要，深受社会欢迎的现代影城技术与经营管理专业人才。（2）深化校企

11、合作人才培养总结本专业在人才培养过程中推行校企合作的实践经验，建立校企合作机构，通过机制建设进一步强化与行业企业的合作。在人才培养目标确定、人才培养方案修订、项目课程开发建设、学生顶岗实践、工学交替等环节，细化合作方案，催生合作成果。（3）建立“校中厂”实践教学基地充分利用隶属学院的浙江艺术实验剧场内的2个电影厅以及配置的成套数字电影放映设备，加入电影院线，面向社会开放经营影厅。影厅拟于2012年初开始运营，并按照现代影院运营需求，设置策划、营销、技术、卖品、客服、票房等部门或岗位；以学生为主体，完成放映操作、票务、场务、策划营销、经营管理等岗位任务。通过“校中厂”这一真实的职业环境，推动实践

12、教学体系改革，凸显本专业人才培养的实践性、开放性和职业性，确保校内实践教学与职业岗位工作的一致性，为学生提供真实的岗位训练、职场氛围和企业文化。（4）推行“双证书”制度建立相关规章制度，督促学生积极参加职业技能鉴定，“双证书”毕业率力争达100%；认真研究课程内容、职业标准，实现专业课程内容与职业标准对接；将先进运作流程、行业技术标准、星级服务规范等引入教学内容，增强学生参与竞争能力；校企联合共同开发职业资格标准，组织现代影城技术与经营管理岗位上岗资格考核；于2012年争取省广电局支持，申报广播影视行业特有工种职业技能鉴定站。2、课程体系建设（1）构建职业岗位主导型专业课程体系分析现代影城对影

13、院建设、设施维护、设备操作、策划营销、信息化系统管理、经营管理等岗位专门人才的需求，做好各岗位工作任务分析，并在岗位能力结构与教学内容对应关系的基础上，从能力本位、岗位（群）的工作任务出发，按照高职教育的教学规律和艺术科技人才的成长规律，构建职业岗位主导型专业教学课程体系。通过对典型工作任务的调研与分析，开发以其为导向、核心能力突出的课程体系。具体讲，紧紧围绕专业核心技能和素质培养，根据职业岗位需要，构建“专业基础模块+管理类专业课程模块和技术类专业课程模块+综合素养模块”的课程体系。其中，管理类专业课程模块包括影城财务管理、影城运营与管理、影城宣传与策划等课程，技术类专业课程模块包括电影技术

14、、数字立体声技术、电声设备与工程、计算机网络技术、摄影与摄像、数字媒体制作等课程。 职业岗位职业技能目标职业岗位主导型课程体系AUTOCAD电工基础电子技术基础 影视技术概论电影技术标准解读设备操作岗制图识图能力电子线路识图能力维修电工技能电控系统维护能力设备安装与维护岗电影宣传与营销岗电影设备操作技能电影设备安装技能电影设备维护技能电影质量检测能力电影技术数字立体声技术电声设备与工程计算机网络技术数字媒体制作信息化系统管理岗电影营销策划能力 影城经营管理能力影城财务管理影城运营与管理影城宣传与策划经营管理岗票务场务岗良好的职业可持续发展能力突出的岗位适应能力扎实的专业基础（2）建设对接职业岗

15、位标准的课程标准与专业教学计划相对应，根据职业岗位技能分析并参照职业岗位标准，制定课程标准，完善课程的知识、能力、素质结构及标准。2012年底完成电影技术、数字立体声技术、电影技术标准解读、电声设备与工程、计算机网络技术、摄影与摄像、数字媒体制作、影院信息化系统管理、影城财务管理、影城运营与管理、影城宣传与策划等课程标准的制定，2013年再对之进行修订完善。（3）开发工学合作特色教材在课程标准建设的基础上，按“先进、有用、有效”的原则，邀请行业专家共同建设项目任务导向的工学结合特色教材，通过教材建设有利于学生掌握必需的岗位实践技能和相应的专业知识。2012年，拟编撰并出版教材2本，2013年，

16、拟编撰并出版教材3本，逐步形成一套专业系列教材。（4）积极邀请行业专家共同开展教科研项目建设着眼专业服务能力提升，积极邀请行业专家共同围绕校企合作人才培养模式创新、任务驱动教学内容改革、项目课程开发、现代化教学手段改革等内容，开展教科研项目建设。两年内至少完成3项院级教科研项目申报，并努力培育1项省级新世纪高等教育教学改革项目。（5）建设教学资源库以学院的“数字型共享艺术职业教育资源库”为平台，精心遴选课程标准、多媒体课件、习题与试题、专业教学视频，扎实建设本专业教学资源库。拟于2012年底，初步完成本专业教学资源库建设，努力用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源。3、校内外实训条件

17、建设（1）校内实训条件建设以培养学生的基本技能、专业应用能力和创新能力为目标，进一步建设完善本专业的校内实训条件。其一，对电影放映操作实训室、放映机拆装实训室、电子电工实训室、摄影与编辑实训室、数码立体声影厅等校内主要实训场所的设备设施进行更新换代和配套设备添置；其二，新建影院信息化系统管理实训室、3D数字电影实训室、电影营销策划实训室（具体设备情况见下表）；其三，建立规范的实训室管理制度，确保实训室使用的实效性，提高使用率。新建实训室增添设备价格（万元）合计（万元）3D数字电影实训室3D系统1套1429.33D眼镜600副12数字音频解码器1台3.3电影营销策划实训室电脑2台244扫描仪2台

18、0.5打印机2台0.5罗兰写真机1台15猎豹喷绘机1台26影院信息化系统管理实训室售票管理系统525设备中控管理系统20总预算（万元）98.3（2）校外实训条件建设根据校外实践教学和顶岗实习的实际需要，目前，本专业已与浙江省内几大院线签订校外实践教学协议，学生可以参加校外实训的影院达20多个。今后，将面向不同的合作企业，选取2家现代影城作为“厂中校”，进一步强化校外实践教学基地的教学功能。拟于2012年完成一套本专业相对完整的校外实践教学基地管理制度与评估办法，加强校外实践教学基地的评估与管理，督促校企双方开展深层次合作，注重实效性，丰富校外实践教学基地内涵，保证校外基地在人才培养中发挥真实作

19、用。4、专业教学团队建设（1）专业带头人建设根据专业建设需要和教学团队现状，做好专业带头人的培养工作。加强对专业带头人彭云波老师的培养，通过赴国内外相关院校进行专业培训、参加国内外本领域相关学术研讨、为承接项目提供相应条件、为课题研究提供资金资助、到校外实践教学基地挂职锻炼等培养措施，使其能够在专业建设中发挥领衔作用，增加其在专业领域的影响力。（2） 骨干教师建设通过“内培外引”加强骨干教师建设。拟将郑可飚老师作为本专业骨干教师培养，同时引进人才2名（信息化系统管理方向1名，经营管理方向1名）作为骨干教师培养。骨干教师均给予一定的培养措施，包括到相关企事业单位实践、参加国内外本领域相关学术研讨

20、、专业培训，为进行课题研究提供资金资助等等。（3）“双师型”队伍建设 强调学校教师顶岗生产、行业技术课堂传授，以“校中厂”和“厂中校”为基本途径，校企互助培养教师的“双师素质”、优化教学团队的“双师结构”，努力使校内外教师在知识结构、专业能力、执教能力、科研水平等方面得到培养和训练，造就一支高素质专业教学团队。到2012年底，本专业专任教师“双师型”比例力争达到85%，2013年底达100%。（4）兼职教师队伍建设以合作企业的行业专家、技术能手为主，组成兼职教师队伍，开设专业讲座、担任专业主干课程教学；每年聘请的兼职教师不少于10人，建立稳定的兼职教师库；每年开展一次教研活动，提高兼职教师的教

21、学水平和能力；为保证兼职教师教学质量，拟定兼职教师考核依据，逐步建立兼职教师管理制度与监督体系。5、社会服务能力建设（1）技术开发与研究立足行业前沿，与企业合作，组成项目组加强电子声像技术的开发与研究，服务电影产业领域科技发展。两年内，至少有1项技术开发与研究成果。（2）技术培训与专业论坛充分利用现有的专业教学与实训条件，拟于2012年、2013年面向全国各家院线分别举办1期数字电影技术短期培训。广泛邀请全国各家院线管理类、技术类专家，举办“现代影城技术与经营管理高峰论坛”。论坛于2012年筹备，2013年召开。（3）职业技能鉴定认真研究并制定现代影城技术与经营管理领域的岗位职业标准，建设职业

22、技能鉴定题库，于2012年始面向社会组织现代影城技术与经营管理岗位上岗资格考核。 （4）新农村文化和社区文化服务服务新农村文化建设，组织学生到边远山区提供数字电影技术服务；通过浙江艺术实验剧场影厅的对外营运，服务高教园区师生和周边社区群众。 三、改革举措与保障措施通过近些年不懈的专业建设实践，在总结取得成绩的同时，我们也深刻感受到制约专业发展的瓶颈因素，诸如校企合作虽日益紧密但仍缺乏稳定机制、多方参与的人才培养质量评价体系尚需完善等等。因此，为了扎实完成电子声像技术专业人才培养模式、课程体系、校内外实训条件、专业教学团队、社会服务能力等方面改革与建设，全面提升专业服务能力，在两年的建设期内，拟

23、采取以下举措和保障措施，确保项目目标达成。（一）改革举措 1、成立“校企合作中心”，建设校企合作运行机制依凭浙江时代、广州金逸、浙江横店、温州雁荡、浙江星光等各大院线，拟于2012年成立“现代影城技术与管理专业校企合作中心”，通过多元形式和多种渠道、资源共享、项目互通，最终撬动专业建设与政策环境的优化与提升。（1）合作制定校企合作中心条例，保障校企深度稳固合作。（2）建立兼职教师聘任管理机制，形成相关制度。（3）构建校企互动质量保障体系，形成主动适应产业新需求的专业结构调整机制。（4）建立校企合作实训基地运行市场化、全开放共享性机制。（5）在项目课程开发建设、学生顶岗实践、工学交替等环节上催生

24、合作成果。2、定期举办技能大赛，构建专业技能提升激励机制为了强化学生职业技能提升，在总结专业教育教学经验的基础上，结合学生职业技能鉴定，积极引进竞争机制，开展以星级影院质量检测、信息化系统模拟管理等为内容的职业技能大赛。以职业技能大赛激发学生的兴趣和潜能，构建专业技能提升激励机制，提高人才培养质量。（1）建立本专业定期举办职业技能大赛的制度。（2）建立本专业职业技能大赛题库。（3）加强职业技能鉴定考评员和职业技能大赛评委队伍建设。（4）每年举办一次比赛。3、推进中高职衔接，探索一体化专业人才培养模式积极参与学院承担的浙江省级教育改革和开放试点项目中高职一体化培养模式改革项目，以本专业为对象，从

25、课程设置、学分互认、定向招生入手，探索中高职衔接的人才培养模式，构建一体化艺术职业教育体系。（1）注重培养方案在人才培养工作中的核心作用，于2012年制订一套完整的中高职一体化人才培养方案，即打破原来中职、高职两个阶段自成系统的计划而按人才层次要求制定出一套贯通中高职教育教学的总体方案。（2）以学院即将牵头成立的浙江艺术职业教育学会为平台，选择中职学校对口专业，建立课程衔接学分互认机制。（3）根据专业实际和既定的专业规模扩展规划，制定招生遴选办法和学生管理制度，于2012年面向中职生定向招生，并把招录的中职生作为实验班进行单独组班实施教学和管理。（4）着眼中高职一体化人才培养，指导中职学校对口

26、专业实训条件建设。（5）选择中职学校对口专业，指导专业课程教学，帮助专业教师培训。4、加强第三方评价，完善人才培养质量评价体系侧重第三方评价，改进评价手段，研发第三方评价软件。软件设计将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后的发展轨迹进行持续追踪。第三方评价软件注重利益相关方的共同参与，主要包括毕业生的跟踪调查、用人单位对毕业生的评价及对专业人才培养的建议、行业协会对专业建设的评价与建议、学生家长对专业教育教学的评价与建议等等。注重对评价信息的分析与反馈。邀请行业企业、研究机构一起，加强对通过评价软件得来的信息的分析，并形成改进专业人

27、才培养工作的策略与共识，作为教学质量管理、专业设置优化、人才培养方案完善、课程调整创新的科学依据。（1）2012年，完成第三方评价软件的研发。（2）落实专人负责第三方人才培养质量评价体系建设。（3）建立相应制度，保证信息收集、分析、反馈等工作的落实。（二）保障措施1、组织与人员保障浙江艺术职业学院建立国家重点专业建设领导小组，由院长担任组长；学院出台国家重点专业建设管理办法，实行各级项目负责人责任制，明确各级负责人、各级项目小组的职责。本专业所在的影视技术系成立“中央财政支持电子声像技术专业建设工作小组”，由系领导、专业带头人、行业专家、专业教师组成，负责项目按计划实施以及项目建设成果的汇总。

28、项目合作单位：浙江艺术职业学院影视技术系浙江省电影有限公司 浙江时代电影大世界有限公司广州金逸珠江电影院线有限公司 浙江横店电影院线有限公司 浙江星光电影院线有限公司浙江温州雁荡电影院线有限公司项目组负责人：刘发奎 影视技术系副主任（主持工作）项目组成员：俞孟忠 浙江时代电影大世界有限公司副总经理 刘敏健 浙江庆春电影大世界原总经理 许斌彪 广州金逸影视传媒集团总经理 徐勋兵 广州金逸影视传媒集团华东区市场部经理 黄雷光 杭州电影公司总经理 蔡亚飞 浙江温州电影公司总经理 富海芳 浙江星光电影院线有限公司总经理 黄杭娟 浙江艺术职业学院党委副书记，研究员 彭云波 浙江艺术职业学院影视技术系副主

29、任、党支部书记 郑怡文 浙江艺术职业学院影视技术系，副教授 郑可飚 浙江艺术职业学院影视技术系，专业教师 黄丁顺 浙江艺术职业学院影视技术系，专业教师2、经费保障本项目建设周期为两年，争取中央财政200万的支持；浙江时代院线有限责任公司、广州金逸影视传媒集团等企业将共投入60万元支持本项目。建立专项资金管理制度。该项目建设资金的管理原则为：统一规划、单独核算、专款专用，严格执行相关规定，并将年度建设项目安排公开，接受社会监督，接受纪检、监察和审计部门的监管，提高建设经费的使用效率。3、质量控制 （1）动态监控体系。制定专业建设项目实施管理办法，采用循环法进行项目全过程监控，做到“项目计划周密，

30、建设程序规范，督促检查有力，信息反馈及时，整改措施有效”；建立项目月报制度，监管项目落实进度。 （2）项目绩效考核机制。按照质量管理体系标准，建立符合国家法律法规、注重项目细节的质量管理保障体系，落实项目目标责任制，将目标与责任分解到相关人员，按时间、进度、效果三要素，对责任人进行绩效考核。每半年由项目领导小组牵头，对照项目监测点进行考核。（3）研究培训制度。制定培训计划，对项目负责人和团队成员进行项目管理、专业知识、财务知识等方面的培训，使团队成员明确自身在项目建设中的职责，提高团队成员的工作效率，增强团队成员的合作精神和凝聚力，营造团队和谐的工作氛围，确保项目的顺利实施。四、建设进度与经费

31、预算（一）建设进度建设内容具体项目建设进度2012年2013年人才培养模式改革完善人才培养方案1、论证“订单式培养”人才培养方案；2、制定一套中高职一体化的专业人才培养方案1、论证“订单式培养”人才培养方案；2、修订中高职一体化专业人才培养方案深化校企合作人才培养建立校企合作机构，深化合作，至少2项成果深化合作，至少2项成果建设“校中厂”校外实践教学基地影厅正常营运，本专业80%学生参与影厅正常营运，本专业80%学生参与推行“双证书”制度1、建立学生参加职业技能鉴定的相关制度；2、开发职业资格标准；3、启动、组织现代影城技术与经营管理上岗资格考核工作1、完善职业资格标准；2、组织现代影城技术与

32、经营管理上岗资格考核工作课程体系建设构建职业岗位主导型专业课程体系1、进行本专业毕业生典型工作任务分析；2、修订专业课程体系1、进行本专业毕业生典型工作任务再分析；2、修订专业课程体系建设对接职业岗位标准的课程标准完成课程标准制定 完善课程标准 开发工学合作特色教材1、教材建设规划；2、编撰并出版教材2本编撰并出版教材3本积极邀请行业专家共同开展教科研项目建设完成一项院级教科研课题申报完成两项院级教科研课题申报和一项省级新世纪高等教育教学改革项目申报建设教学资源库初步完成教学资源库建设继续完善教学资源库校内外实训条件建设校内实训条件建设1、建立规范的实训室管理制度；2、完善现有实训室设备；3、

33、新建营销策划实训室、信息化系统管理实训室完成3D电影实训室校外实训条件建设1、选取2家现代影城作为“厂中校”开展实践教学；2、完成一套本专业相对完整的校外实践教学基地管理制度与评估办法修订校外实践教学基地管理制度与评估办法专业教学团队建设专业带头人建设1、制定专业教学团队建设规划；2、专业带头人赴国内外相关院校进行专业培训或参加国内外本领域相关学术研讨1-2次；3、为专业带头人承接项目提供相应条件；4、为课题研究提供资金资助；5、到校外实践教学基地挂职锻炼1、专业带头人赴国内外相关院校进行专业培训或参加国内外本领域相关学术研讨1-2次；2、为专业带头人承接项目提供相应条件；3、为课题研究提供资

34、金资助；4、到校外实践教学基地挂职锻炼骨干教师建设1、骨干教师到相关企事业单位实践2个月；2、参加国内外本领域相关学术研讨12次；3、为进行课题研究提供资金资助1、骨干教师到相关企事业单位实践2个月；2、参加国内外本领域相关学术研讨12次；3、为进行课题研究提供资金资助“双师型”队伍建设学校教师顶岗生产、行业技术课堂传授；专任教师“双师型”比例力争达到85%学校教师顶岗生产、行业技术课堂传授；专任教师“双师型”比例力争达到100%兼职教师队伍建设建立稳定的兼职教师库；开展一次兼职教师教研活动建立稳定的兼职教师库；开展一次兼职教师教研活动社会服务能力建设技术开发与研究启动技术开发与研究有1项技术

35、开发与研究成果技术培训与专业论坛1、面向全国各家院线举办1期数字电影技术短期培训；2、筹备“现代影城技术与经营管理高峰论坛”1、面向全国各家院线举办1期数字电影技术短期培训；2、举办“现代影城技术与经营管理高峰论坛”职业技能鉴定建设职业技能鉴定题库，面向社会组织现代影城技术与经营管理上岗资格考核工作建设职业技能鉴定题库，面向社会组织现代影城技术与经营管理职业资格上岗资格考核工作新农村文化和社区文化服务到边远山区提供数字电影技术服务；浙江艺术实验剧场影厅对外营运到边远山区提供数字电影技术服务；浙江艺术实验剧场影厅对外营运相关专项改革成立“校企合作中心”1、“校企合作中心”正式成立；2、校企合作中

36、心条例、兼职教师管理制度等出台；3、校企资源共享、项目互通，有实质性合作成果2项1、完善制度；2、校企资源共享、项目互通，有实质性合作成果2项定期举办技能大赛1、建立本专业定期举办职业技能大赛的制度；2、建立本专业职业技能大赛题库；3、建设职业技能鉴定考评员和职业技能大赛评委队伍；4、举办一次技能大赛1、建设职业技能鉴定考评员和职业技能大赛评委队伍；2、举办一次技能大赛探索一体化专业人才培养模式1、制订一套完整的中高职一体化人才培养方案；2、选择中职学校对口专业，着手建立课程衔接学分互认机制；3、制定招生遴选办法和学生管理制度，面向中职生定向招生；4、指导中职学校对口专业实训条件建设、课程教学

37、与专业教师队伍建设1、完善中高职一体化人才培养方案；2、完善中职学校对口专业课程衔接学分互认机制；3、完善中职学校对口专业招生遴选办法和学生管理制度；4、继续指导中职学校对口专业实训条件建设、课程教学与专业教师队伍建设完善第三方人才培养质量评价体系1、建立强化人才培养质量评价体系建设的相关制度；2、完成第三方评价软件的研发；3、落实专人负责；4、建立信息收集、分析、反馈等相关制度1、完善第三方评价软件；2、完善信息收集、分析、反馈等相关制度（二）年度绩效1、2012年：项目全面实施，取得阶段性成果，成效初显“订单式培养”人才培养方案和中高职一体化专业人才培养方案出台；“校企合作中心”成立，工学

38、合作深化；“校中厂”和“厂中校”正常开展实践教学；现代影城技术与经营管理上岗资格考核工作和学生技能大赛启动；课程建设正常进行，课程内涵不断丰富；“双师型”、专兼结合的教师队伍建设得以加强；技术开发与研究、技术培训、专业论坛、新农村文化和社区文化服务等专业服务能力建设得以加强；第三方人才培养质量评价体系启动建设。2、2013年：项目全面实施，建设任务完成，专业建设目标实现“订单式培养”人才培养方案和中高职一体化专业人才培养方案得以完善；“校企合作中心”正常运行，工学合作深化；“校中厂”和“厂中校”正常开展实践教学；现代影城技术与经营管理上岗资格考核工作和学生技能大赛正常开展，激励效应显现；岗位主

39、导型课程体系建设不断完善；高水平的专业教学团队形成；专业服务能力全面提升；第三方人才培养质量评价体系逐渐成熟。（三）经费预算建设内容具体项目经费预算（单位：万元）2012年2013年合 计人才培养模式改革完善人才培养方案11212.7深化校企合作人才培养213建设“校中厂”实践教学基地617推行“双证书”制度0.40.30.7课程体系建设构建职业岗位主导型专业课程体系21343.5建设对接职业岗位标准的课程标准325开发工学合作特色教材10.51525.5积极邀请行业专家共同开展教科研项目建设156建设教学资源库314校内外实训条件建设校内实训条件建设6929.398.3158.3校外实训条件建设204060专业教学团队建设专业带头人建设2.524.516.5骨干教师建设448“双师型”队伍建设112兼职教师队伍建设112社会服务能力建设技术开发与研究21311技术培训与专业论坛235职业技能鉴定112新农村文化和社区文化服务0.50.51相关专项改革成立“校企合作中心”3.536.518定期举办技能大赛1.512.5探索中高职一体化专业人才培养模式2.524.5完善第三方人才培养质量评价体系2.524.5合 计260